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向师德楷模学习什么 几位教书育人楷模都是普通教师。但他们却在这平凡的岗位上，做着不平凡的事。我们不但想问，“是什么能使他们坚持这样下去？”，我从他们的身影中感觉应该是“责任”两字。因为责任，让他们的知识得以丰富起来；因为责任，让他们的水平得到持续的成长。作为教师首先要有扎实的专业理论水平。对所教课程的内容要非常熟悉，从教材体系到知识点等都必须了解、掌握，上课能够做到驾轻就熟，深入浅出，难易恰当，重点突出；对学生的回答能即时做出明确的判断，不能模棱两可，这就要求我们要持续地充实自己，持续地学习。其次，要有好的教学方法。作为教师来讲，怎么教是一个很重要的问题，好的教学方法能够吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣和积极性，使学生得到启发，思维水平得到锻炼，从而能够自主地学习。再次，要有比较宽广的知识面。教师如果没有比较宽广的知识面，就不能游刃有余，也不利于拓展学生的思维。最后，更重要的是教师要善于在实践中思索，在思索中反思，在反思中成长。业务水平的提升要靠积累，要靠持续学习、反思和探索，而这背后的决定因素是事业心、责任心和敬业精神。 教师的社会责任首先应该是教会学生做人，做个好人；其次锻炼他们具有健康的身心；再次才是对学生传授知识、培养水平。这样学生的发展才是可持续的，对学生的家庭的和谐、对社会的发展才有正向的作用。师德楷模基本上都是具有这样社会责任感的优秀教师。 教书育人的内涵“育人”是目的，教育所育之人，没有高低贵贱之分。他们将来无论做什么，都是社会不可或缺的工作。社会要精英人才，也要普通人才，更要平凡的体力劳动者。没有歌唱家、表演家、艺术家、文学家我们还能够过水平较低的生活，如果没有农民、工人我们连起码的生活都过不了，还能搞文学艺术，演唱吗？ 我们的教育要反思，人才是多元的，不是我们现行体制所认为的教育就是学校教育，其实教育的范围很大，整个社会有太多的学校。跟理发师傅学理发，跟手工艺师傅学一技之长，也是接受教育。高校的中医教学，有人就认为与西医不同，要像传统那样一个老师带若干学生，如今的班级学习不利于培养中医人才。所以，教育教学的日趋统一划一抹杀了社会技能的特性。不同学生对不同社会技能的掌握水平是不同的，有的擅长逻辑思维，主要适合学理科，有些擅长形象思维，主要适合学文科，有的擅长动手水平，主要适合学手艺。徐汇职校的陈珺老师培养了很多点心师说明了这点。点心师同样是人才，是现代社会不可缺少的职业。 所以每个学生都是有待开发的宝藏，每个学生都能够发挥自己特长，最大限度地为社会作贡献。这需要老师的发现、培养。我们要无怨无悔地、默默无求地做好自己的工作，为社会的健康、持续发展尽自己的水平、作出应有的贡献。在我几十年的教学生涯中，我信服：爱孩子们，不但仅要从生活上协助孩子们，更多的是了解孩子们，乃至了解孩子们的家庭状况，关心孩子们的学习、思想，分享他们的快乐，分担他们的苦痛，排解他们的忧愁。要善于发现孩子们的点滴进步并即时表扬他们，鼓励他们。注重他们的生活，即时发现他们的问题。老师要即时有效地协助他们，使孩子们切实地、具体地感受到老师的爱。从而在感情上拉近师生的距离。“亲其师，信其道。”这样，孩子们对老师所要求的会自觉地、积极地做好。今后，我要用更多的爱心、更多的耐心，让孩子们感受学习带来的乐趣。。作为教师不能说大话、空话，多做实事，多做分外事。只要适合孩子们发展，都要努力为孩子们去做。在工作中助人成才。要继续学习, 持续充实自己.，在岗位上多一份责任, 多一份爰心, 多为孩子们着想, 多为孩子们办好事, 办实事。