小狮子教案设计.docVIP

《小狮子》教学设计 教学目标：  1、用自己最喜欢的方法理解生字15个。 2、会写字8个。  3、能有感情的分角色读课文。 4、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母， 自己的事自己做的好习惯。 教学课时：2课时 教学过程：  第一课时  1、谈话导入  2、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？（板书课题：小狮子）  3、初读课文， a、学生自由的读读课文，b、画出不理解的字。  5、学生用自己最喜欢的方式自学不理解的字。  6、学生汇报你理解了什么字？你是用什么方法来理解的？  7、学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头  （指名认读——学生领读——齐读）  8、生字游戏  9、熟读课文  a、教师范读课文，b、学生认真听，并标明自然段。  c、小组比赛读课文，d、请学生当评委。  10、课堂评价  a、两人一组拿生字卡片，相互测试。  b、练写田字格的生字。  第二课时  1、复习并听写生字。  2、认读词语： 狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、  饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、  3、精读课文  a、教师范读课文，b、学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。  c、四人一组交流交流。  d、学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）  4、教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这个主题来展开学习）  （1）小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？找出相关句子读一读。  （3）理解“饭来张口”  （4）分角色读课文1——6自然段。  （5）后来，小狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？  （6）女同学读狮子妈妈说的话。  （7）联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？  5、课外延伸  联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？  6、课堂评价  找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。