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教学内容：p65-66的例2、 练一练”，练习十一的第4—7题(5除外)。 教学目标： 1．使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律；能应用规律准确口算一个数乘10、100、1000……的积。 2．在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳，概括的水平和主动探索数字规律的兴趣。 教学重、难点： 探索由小数点位置的右移引起的小数大小变化的规律。 对策： 以生活情节激趣，以自主探索为主要学习方法，通过观察、比较发现规律。 教学过程： 一、联系生活，激发探索动机。 1、师：同学们请看这是四年级芳芳、小明、小红三位同学的身高记录，看完后，你发现了什么？芳芳14.5米、小红0.139米、小明1.42米 [使学生感受到小数点的重要性，不能忽视] 2、用1个9、3个0和小数点组成不同的大于1的小数，并从小到大排列。（请先写在自己本子上。谁来说一说。） 3、请仔细观察：这些数有什么相同的地方？有什么不同的地方？ [通过写数，使学生亲自体验到小数点的位置不同，小数的大小会发生变化] 4、（揭示课题）：小数点向右移动引起小数大小变化的规律。 二、自主探究，体验成功的喜悦。 1、出示例2：5.04乘10、100、1000各是多少？ （1）请同学们先列式再用计算器计算上述各题。（在本子上完成） （2）指名说说计算结果，并板书： （3）引导观察比较：50.4与5.04相比，小数点的位置有什么变化？504与5.04比呢？5040与5.04比呢？ （4）验证、归纳规律。? 三、应用规律，加深理解。“练一练” 1． 指导完成“练一练”第1题、补充习题、第2题。 2、指导完成练习十一第6、7题。 [通过练习，学生能更熟练地移动小数点，准确口算出一个小数乘10、100、1000……的积] 四、全课小结。
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