切割纸教案设计.docVIP

《割纸》综合实践活动教学方案 一、活动背景 伴随素质教育不停深化，学生科学素养培养逐步加强，对学生动手实践能力要求不停提升。所以，本课联络生活实际，从学生常见纸张展开，以“剪纸”方法培养学生动手实践能力，提升小组合作意识，促进科学素养提升。 二、活动目标 1．知识目标 能够借助小刀等工具进行简单割纸。在独立操作基础上学会割纸方法。 2．能力目标 经过活动学会怎样合理有效利用工具割纸，掌握割纸技巧和方法。同时，培养认真观察思索习惯，加强小组合作意识，提升口头语言表示能力。 3．情感目标 培养学生勇于发觉问题并处理问题态度，提升学生互帮互助合作意识。 活动课时：1课时 四、材料准备 小刀（每人一把）、A4纸3张 五、活动过程 1.教学引入 师：同学们，图片上是什么？ 生：纸片、纸条…… 师：请你再一次认真观察它，你能发什么？ 生：纸颜色是灰色 生：有纸张上面有脏东西 师：还有什么发觉吗？ 生：纸张大小不一样 师：这位同学观察真仔细，老师告诉大家，这些纸条全部是从同一张纸上割下来，你认为大小不一样纸张放在一起美观吗？ 生：不美观 师：这么不美观，假如有条件，给你一张纸你能把它割更美观吗？ 生：能够 师：同学们很自信，你认为能够有哪些方法将一张纸分割成大小一样多个部分呢，又应该怎样分割，需要哪些工具呢？ 生：小刀、剪刀、用手撕…… 师：看来，同学们割纸方法真多。现在请小组长取出一张纸，用你们小组说方法将这张纸分成大小一样两张，看看哪个小组分又快又好。 生：割纸中……（1分钟） 师：看看你们分割好纸张，它们边缘整齐吗，大小一样吗？ 生：不整齐 生：大小不一样 师：为何会大小不一样，边缘不整齐呢？ 生：用手撕过程中，用力大小不一样 生：在分割过程中，不小心撕坏了 生：…… 师：同学们，在分割过程中全部有自己收获和经验，现在老师请你们思索，假如用小刀割纸，效果会不会愈加好？ 生：会 师：一定会吗？那可不一定哦，这就是我们今天要学内容——割纸 （板书：割纸） 师：现在老师准备了小刀，请你们用小刀再试一试将刚才纸张割成大小一样4张。 师：在用小刀过程中需要注意什么？ 生：注意小刀使用安全， 生：不能把小刀拿来玩，轻易割伤自己和她人 生：小刀使用完以后，要立即收回起来 师：同学们全部有安全意识，现在开始吧。 生：（割纸中……2分钟） 师：现在请你们观察你们小组分割好纸条，看看你有什么发觉？ 生：纸张有地方凸出来，有地方凹进去。 生： 生： 师：你们分割纸张边缘整齐吗，大小一样吗？ 生：边缘整齐/不整齐 生：大小一样/大小不一样。 师：为何还会不一样呢，小组思索讨论，想一想其中可能原因？ 生：割纸时候纸边缘没有对齐。 生：纸张没有叠好。 生：在用小刀割时候用力不一样 师：同学们思索很仔细，总结了很多好方法，现在老师相信同学全部已经知道怎么割纸了。不过，老师认为只有将纸割成大小一样8张，才能称上割纸小能手，同学们想不想成为合格割纸小能手呢？ 生：想 师：接下来，就请小组长拿出一张新纸，小组同学合作将这张纸根据屏幕上方向将它割成大小一样8张。 生：（割纸中……5分钟） 师：现在你们割出来纸大小一样吗？ 生：一样、不一样 （师：为何还是不一样呢？） 师：我看这个小组割尤其好，请你们说说你们是怎样割，有什么技巧和方法？ 生1：不能叠在一起割…… 师：这个小组也割很好，请你们说说，你们是怎样割纸？ 生2：我们将纸边缘正确很齐 师：这个小组同学很细心。不过，老师也看见了，有小组割出来纸有边缘，这是为何呢，哪个小组同学愿意来说说。 生3：我们把纸张叠在一起了，所以大小不一样 师：下次割纸还能这么吗？ 生：不能够， 师：还有吗？ 生4：刀子方向应该从内到外才能割比很好，假如反方向就不能割好。 师：这位同学观察真仔细。经过刚才经验交流和失败教训，老师相信现在同学们全部已经成为合格割纸小能手了。怎么样，敢不敢比一比？ 生：敢、好…… 师：老师看见同学们已经跃跃欲试了，接下来，我们以小组为单位，请小组长再取出一张纸根据从上到下方向割成16张，能做到吗？ 生：能够 师：同学们很自信，老师相信大家一定能够做到，在比赛之前，我们要先知道比赛规则，请大家看大屏幕，老师请一位朗诵最好同学给大家大声朗诵一遍， 生：朗诵规则 师：在这边老师还要提醒大家，小组里面同学之间要相互合作，一起完成比赛，同时使用小刀时候要注意安全，不能用小刀玩耍，同学们能做到么？ 生：能 师：好，现在开始比赛。 生：割纸比赛……（10min） 师：时间到，接下来，我们比比看哪个小组割最好，小组里面请先根据比赛规则，将不符合要求纸条拿出来放在旁边，再看看你们小组有几张纸条是完全大小一样，一分钟后，小组再来汇报 生：（挑拣不合格纸条） 师：小组汇报完全大小一样纸条张数 生：（各小组汇报） 师：经过对比老师