六上教案新部编本永小版.docx

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx市实验学校 r \? ?- 二〕r—— 浏阳市永和完小集体备课纸 (2014年下期) 授课时间：()月()日 第()周第()课时 主备人： 集 体 疋 教 课 题 1.山中访友 个性补教 教学目标 ?有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 ?感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然 的美好情感。 ?学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 ?掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 教学重点 ?感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然 的美好情感。 ?学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 教学难点 学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法 教学准备 课件 教 学 过 程 第一课时 一、 导入新课 导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有 声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文 ，将带领我们投入大自然的怀抱， 领略 大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。 揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起 读课题。 看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？ 初读课文，整体感知 作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。 读后交流，了解大意。 二、 读通课文，学习字词 学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。 谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？ 师随机纠正，重点点拨。 拜访古桥，朗读体验 下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请冋学们一起读课文第 3 自然段。 一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见， 作者心里默默地对他诉说些什么呢？ 请冋学们在书上画出有关句子。 再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感 受到的？ 交流感受。 结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。 体会写法。 作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。 三、 作业 背诵自己喜欢的段落  板 书 设 散文山中访友 古桥 老朋友 独特感受 树林 联想、想象 计 教 学 后 记  浏阳市永和完小集体备课纸 （2014年下期） 授课时间：（）月（）日 第（）周第（）课时 主备人： 课 题 1.山中访友 集 教学目标 1 ?有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 体 2 ?感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近 疋 自然的美好情感。 个性补教 教 3.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的万法。 4 ?掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 教学重点 1 ?感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近 自然的美好情感。 2.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的万法。 教学难点 学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的万法 教学准备 ［果件 第二课时 一、听写词语，复习引入 教 (1) 听写词语。 清爽 德高望重 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 津津乐道 精致 蕴含奥秘别有深意 侠客 (2) 引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。 学 一、读文感悟，体验情感 (1) 默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？ (2) 再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深 过 厚的感情？ (3) 交流感受，随机教学。 ①第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。 读一 读，体会作者当时人树相融的感受。 程 感受幻境，体会写法。 第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热。 朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。 体会写法：排比的句式、拟人的手法。 第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。 从 “一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命的轮回、世事 的变迁。 这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。 ④第7自然段：一场突如其来的雨， 给作者带来了意想不到的惊喜， 也使我们感 受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。 三、学习首尾，体会写法 (1) 再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？ 作者清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，让我 们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。 (2) 体会写法：文章的