三年级数学上册(20201009232206).docxVIP

三年级数学上册《认识周长》教学设计 崇阳县石城镇黄龙小学甘丹波 课前谈话： 巧用“周”字，引导探索“周长”的含义 课前，教师采用机动灵活的方式引入“周”字。 师：大家知道这个“周”字是什么意思吗？ 学生的回答有：一星期、一周；周围、一圈儿；人的姓氏；等等 师：我们这节课要研究的知识就与这个“周”字密切相关。 一、认识周长 1、 创设情境，激发兴趣。 师：同学们，你们喜欢看比赛吗？（喜欢）昆虫王国正在举行秋季运动会， 想不想去看一看？（动画演示） 师：（教师随课件讲解）现在，两个小选手马上就要比赛了，它们的比赛规 则是：谁能最先沿树叶（两片形状不同的树叶）的边线爬完一周，谁就获胜。大 家可以为自己喜欢的选手加油，比赛马上开始。请运动员各就各位，预备一一开 始！（学生在为自己喜欢的运动员加油。）（昆虫点点最先跑完一周。） 师：同学们，谁是冠军？ 师：我看有的同学有话要说，你们想说什么呢？ 生1这样不公平，两片树叶不一样大。 生2:两个选手跑的路程不一样长。 师：噢，你们观察到比赛的路程不一样长，这样的比赛不公平。好，现在我 们请两位参赛选手把他们跑的路线画出来， 我们看一下。（课件演示两只小瓢虫 用红线描出各自跑的路线即树叶的一周。） 师：有的同学感觉不一样长。但这只是我们的观察，到底一样不一样呢，这 个问题实际上就是我们这节课将要学习的内容。 揭示课题并板书：图形的周长 师：猜猜看，