人教版三年级语文下册24果园机器人(20201014183805).docx

24 果园机器人 教学目标： 1、正确流利地朗读课文。 2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。 教学重难点： 了解果园机器人的基本情况， 激发学生对机器人世界和科技的兴趣， 培养独 立阅读能力。 教学过程： 一、图片展示，设疑导入 1、展示秋天的果园图片。 导语：秋天到了，果园里，果子成熟了，最高兴的要数果农了，但是，高兴之 余，他们也很发愁，为什么呢？（学生自由说） 2、今天这节课我们就走进 24 课，一起去认识果园机器人（板书：果园机器人） 齐读课题。 二、初读感知 1、正确、流利地朗读课文。 2、果园机器人是有什么特点？你认为哪些特点最有趣？ 3、如果让你设计果园机器人，你准备设计成什么样子？ 4、认读生字词语 三、交流机器人的本领： 1、那接下来就让我们带着这两个问题自己去读一读课文，看看课文中哪些句子 告诉我们果园机器人是怎样的， 还有哪些句子让你觉得很有趣， 边读边把这些句 子用横线划出来。有想法的地方还可以在旁边写上批注。 2、同学们，你们找到了吗？让我们来交流一下，果园机器人有哪些本领？ 3、全班交流 句子 1： 它们能把成熟的果子从树上摘下来， 整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。 （1）指名读 （ 2）这句话告诉我们果园机器人有哪些本领？ （生：摘果子，把果子装进纸箱， 运果子） （ 3）那哪个聪明的小朋友能把机器人的这三种本领分别用一个字概括出来？ （生： 摘、装、运）（板书三个字）嗯，概括得非常好，真是聪明的孩子！请同学们也 在书本上把这三个字圈出来。 （4）齐读。 （5）这机器人有这么多本领，真能干。那在这句话中，除了这三个字还有哪些 词也能看出机器人很能干呢？ “成熟”。 为什么从成熟也能看出机器人很能干呢？ （生：因为机器人不是乱摘， 它知道摘 成熟的果子）是呀，机器人可不会摘错，它只会把成熟的果子摘下来！ “整齐” 为什么这个词也能看出机器人很能干？ （ 因为机器人把果子装得很整齐，比我们 人装得还好 ） “指定” 运到指定的地方什么意思？（就是果农规定它们运到哪，它们就会运到哪） 这些机器人可真是又乖巧又能干啊！ 刚才同学们找得很好， 找到这么多地方都能看出机器人很能干。 同样请同学们 在这些词语下面做上喜欢的读书符号。 谁能用朗读体现出机器人的能干！ （指名生读——齐读） 四、交流机器人有趣的地方 课文中哪些地方让你觉得很有趣呢？ （1）如果没有电，它们是要“罢工”的。 什么是罢工？（停止工作） 那这里为什么要说罢工，而不直接说它们停止工作呢？（把它们当作人来写） 这样写有什么好处呢？（读起来觉得这机器人很可爱） 是啊，这样写让人觉得这机器人像人一样很可爱很有趣， 让我们来把这句话读 一读。 还有让你觉得有趣的地方吗？ （ 2）因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒” 。让果农们在 大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。 为什么觉得这个地方有趣？（写机器人饿倒很有意思） 读读这句话，你仿佛看到机器人“饿倒”是一副怎样的场景？（我仿佛看到密 密的果树林里躺着一个个饿倒的机器人，好像在向果农抗议） 是啊，这样写让我们好像看到这些机器人像一群饥肠辘辘的工人， 饿得一点力 气也没了，躺在果林里向果农们抗议呢！多么生动有趣啊，谁想来读一读。 （指 名读——请女孩子读） 还有觉得有趣的地方吗？ （ 3）它们只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，如果 装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。 这部分又是哪里让你觉得有趣？说说原因。 （吃掉在地上的水果觉得有趣。因 为 ?其他同学觉得怎么样？（很有趣） 为什么说是特殊的电池？ （不是普通的电池， 这种电池它能把吃进去的水果变 成糖，再把糖变成电。 ） 这回我请男孩子来读一读这部分。 让我们看看这些像人一样会吃果子的机器人 是多么的有趣。（男生读） 过渡：在这收获的季节，这种机器人只要捡掉在地上的水果“吃” ，就能不停地 工作，这真是太好了，现在果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，果园 里到处有机器人在采摘果子， 如果此时有机器人报告树上的果子不够吃了， 主人 就会告诉它从树上摘些果子吃吧。 同学们，现在果农们怎么样了？（只要坐在办公室里指挥它们就行了） 同学们，课文读到这， 你想说什么呢？ （果园机器人真是能干 /真有趣/ 科学家 真聪明） 五、理清顺序，探寻方法 1、 引导学生理顺课文的叙述层次： 学生在文中找相应语句感受理解。 如，文中一些有承上启下作用的句子： “你 会想，可以让机器人来帮忙呀。 ”“你会想，可以用电池呀！ ”“能不能让机器人自 己充电呢？”等。 2、 交流这种叙述方法的好处。 六、拓展练笔 1、是啊，随着科技的发展，如今像