人教版一年级语文上册《一次比一次有进步》.docxVIP

15《一次比一次有进步》教学设计 梁玉佩 教学目标： 1、 认识 13 个生字以及组成的词语，会写 “回、片、皮 ”3个字，认识新笔画“横钩”和新偏旁“王” 2、 正确、流利地朗读课文。 3、 理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。 4、 培养学生善于观察、自主发现的能力和习惯。 教学重点： 学习生字，读准平舌音、后鼻音和轻声。 教学难点： 要让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸奖小燕子一次比一次有进步。 教学时间： 2 课时 第一课时 课时要点： 1、认识 13 个生字，会写 “皮 ”字，认识新笔画“横钩” 和新偏旁“王” 。 2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读小燕子说的话。 3、培养学生善于观察、自主发现的能力和习惯。 教学过程： 一、激趣导入，引入课题。 ，从而引出“燕”字，通过“燕”1、创设情境，燕子妈妈带小燕子去菜园里玩，引出列车名字“燕子号 ，从而引出“燕”字，通过“燕” 的汉字演变过程识记“燕” ，并欣赏这个字的形体美。 2、揭示课题，学习生字“次” ，正音，有感情地齐读课题。 二、初读课文，识记生字 过渡：“燕子号”列车来到了第一站：识字乐园。 1、自由读课文，要求读准字音，不会读的字，借助拼音来帮忙。 2、认读生字。 （屏幕出示：瓜、什、么、样、得、再、可、仔、细、兴、现） . 自由拼读。 . 开火车小老师带读，读对了，跟他读一次，读得不准确，请举手告诉他。 3、正音，读准平舌音、后鼻音和轻声。 （屏幕出示：再次、仔细、什么、说得对、不一样、高兴 ） 自由拼一拼，想一想要提醒大家注意读准什么音？ 个读，汇报。 齐读。 4、玩拼字游戏，让学生从中发现这组字的共同点——左右结构，引出本课的识字方法——归类识字， 认识新偏旁“王” 。 三、品读感悟 1、这些宝宝又藏起来了，这次跑到句子里了，你们还认识它们吗？ 出示句子： 齐读句子。 理解“再” “仔细” 你们看，这 3 个句子都有什么标点符号？谁来做燕子妈妈问一问？齐读。 （老师范读） 从燕子妈妈的话中，你觉得这是个怎样的妈妈？你是从哪些词看出来的？（指导朗读） 全班齐读燕子妈妈的话 2、 小燕子们能完成这个任务吗？那，我们一起去菜园里看看吧。 3、 现在，我们来到下一站：菜园里。 （出示菜园图）菜园里有什么？ （贴图：冬瓜茄子） 4、 到底冬瓜和茄子有什么不一样呢？赶快读读课文。一边读一边用直线画小燕子的发现？ 5、 小燕子一共去了几次菜园？一起说。第一次有什么发现？ 课件出示：妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小。 a、 乖孩子，你真会发现。你从个子上发现他们的不同。（齐读）你们能不能再去看看， 还有什么不一样？ 课件出示：妈妈，妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的。 b、 这只小燕子更细心，从颜色上发现了它们的不同。其他的小燕子有没有发现到这一点？有的站起来， 读一读。乖孩子，你们能不能再去仔细看看，它们还有什么不一样？ 课件出示：妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！ c、 你的观察一次比一次细心。连这么细微的地方都能发现，妈妈真开心。你能读读吗？ d、 小燕子去了三次菜园，每次仔细观察后的发现都不一样。它一次比一次有进步，读读这三句话。 （齐 读） 4、 多会观察的小燕子啊！老师也想和你们读一读，我读妈妈说的话，你们读小燕子说的话。 5、 除了这些发现， 聪明的你们还发现了冬瓜和茄子有什么不同？可以读第一自然段， 也可以看插图。 （板 书：躺、挂……） 6、 看，原来冬瓜和茄子有这么多不同的地方。咦，菜园里还有其它蔬菜呢。你们也能发现南瓜和黄瓜 有什么不同吗？ 四、指导生字“皮”的书写。 认识新笔画：横钩，书空笔画和“皮”的笔顺。 观察范字，提醒大家写的时候要注意什么？老师范写。 学生描红一个，写一个。 同桌互相检查 。 五、巩固字词 1、孩子们，秋天是个丰收的季节。农民伯伯正忙着摘冬瓜和茄子呢！想去帮帮忙吗？ （教师事先把生字或带有生字的词语，写在冬瓜形、茄子形的卡片上，贴在画在黑板上的菜园上，让学 生上台摘，摘下一个，读一个，读对了，全班齐读。 ） 六、布置作业 板书设计： 15.一次比一次有进步 归类识字 （冬瓜图） 大 绿 细毛 躺 什仔 （茄子图） 小 紫 小刺 挂 次样得 细 现 第二课时 教学要点： 1、 复习巩固生字词，学写“回”和“片”字。 2、 正确、流利地朗读课文，读好问句。 3、 理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。 教学过程：（略） 《一次比一次有进步》是一则有趣的童话故事，通过小燕子三次观察菜园中冬瓜和茄子的 区别来告诉孩子观察要认真，做事要仔细的道理。 我上得是第一课时，首先通过有趣的方式学习生字，然后也牵着孩子一步步走进文本。没 有把文本的情趣充分挖掘出来。 她先让孩子自己读