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ai ei ui 》教学反思 《 ai ei ui 》教学反思范文（精选 4 篇） 我在教学《 ai ei ui 》时，根据教学内容和对一年级学生的心理发展特点，在教学中设计了几位卡通动物主人：小白兔、 海龟、梅花鹿、小猪。在教学中，始终以卡通动物的游戏故事引领整个教学过程。 1、在复习导入揭题新授环节，我以单韵母为小主人，让这些 单韵母出现在教室里，让学生响亮地喊喊它们的名字。小游戏激发起了学生学习汉语拼音的兴趣，使学生有乐于往下学习的愿望。于是，引出复韵母时，设计了新龟兔赛跑的故事。这样的设计既人性化，教育孩子要懂得勤劳又可以为后面复韵 母的出现做了很好的辅垫，从而引出新课揭题 ai ei ui 。 2、在教学带声调读复韵母时，我又以当小老师、开小火车、老师和你赛一赛等教学形式激发学生参与的热情。我先让学生互相认读带调的复韵母的四张卡片，接着教师进行抽读，检验小老师是否做得合格，小火车能否开起来。游戏的设计不仅带动了学生的学习尽头主动学会复韵母的四声，而且也培养了学生的责任性，让学生不是那么干巴巴地读韵母的四声，使枯燥无味的学习变成每个学生都想参与的活动。 3、以字卡的形式引入复韵母 ei 的教学。字卡里有 1 个 没学过的复韵母，一边让学生找一找，字卡中藏了哪个复韵母宝宝。一年级的学生注意力容易分散，上课时间长了也容易出 现学习疲劳，字卡的设计不仅激发起学生的学习兴趣，而且在游戏中也学习到了新的内容。 4、拼读音节是学生的薄弱环节，学生也不愿意认读， 为了提高学生的认读兴趣，我又设计了儿歌拼读音节。给音节拼读配上节奏，然后让学生一边跟着节奏唱，一边拼读音节。学生拼读的兴趣很浓，学习的积极性大大提高。 5、在教学快结束时，出示卡通动物的名字（带调音节的拼读），给卡通动物找到相应的名字，并能响亮地喊喊他们的名字。卡通动物出来那么久玩累了，复韵母宝宝也累了，要回四线三格的家了，从而指导复韵母的书写。 对于刚刚入学的儿童来说，枯燥的汉语拼音需要掌握巩固，就需要教师利用各种教学方法提高学生的学习兴趣，兴趣是最好的 . 老师，只有学生感兴趣了，学起来才会轻松。因此，在教学中教师可以适当设计游戏，创设了情境、语境。寓学于玩，寓教于乐，不仅吸引学生了的注意力，激发他们的学习兴趣，增加了学习的情趣，又渗透的品德教育。 aieiui 》一课是小学第一册的拼音教学中第一次出现复韵母，。针对这种情况，我认真阅读了《语文课程标准》细 心领会其精神。对《 aieiui 》一课做了精心的教学设计。在设计上将指导思想定在“趣”字上。为了达到这一目的，我最大限度的开发课程资源，利用多媒体和游戏为学生创设情景，激活他们的兴奋点，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。考虑到本班有 36 人，大多数学生活泼好动。难以长时间保持注意力，给顺利学习带来困难。因此，教学程序定为以下几个环节进行； 一、以忆导学，注意了知识的紧密衔接： 整个教学设计是先进行激趣导入，请出 aoeiu ü这  6 个 老朋友，说说这是什么音，发音时要注意什么，然后引出复韵 ai ，ei ， ui 。 二、以多种形式，调动学生学习的兴趣： 在教学 ai 的时候，先请小朋友看图说图意，从姐弟比 高矮来引出 ai 的读音，然后，学生自读三遍 ai ，师范读，生 再跟着读一读，然后指名读，随后让学生体会 a―ai 读音有什 么不同，师总结 ai 的发音方法，指名正音。本来在这之后是 要请小朋友们自己认认 ai ，说一说发现了什么，结果在实际 教学中，这一环节没有落实下去，一部分基础稍差的学生就没 有很好的把握这一知识点。接下去是进行 ai 的四声教学，我 是事先准备好 ai 的四声，利用幻灯片展示，这样既节约了时 间，又调动了学生参与学习的积极性。然后我进行了四声的巩 固练习。随后，我出示了 ei ，在这一教学环节中，让学生表 演拔萝卜，口中念“ ei 呦 ei 呦拔萝卜”，这样既提高了学生 的学习积极性，又在玩中巩固了知识。在教学 ui 的时候，我 出示了一块围巾，请学生围一围，然后说“我围上围巾了”， 这样引出 ui 的读音，学生自然而然的读出来了。然后是拼读 练习的环节，但是由于学生对 aieiui 的四声还不是很熟练， 就马上进入拼读，导致绝大部分的学生容易拼错，甚至还有部分学生不会拼。 三、及时肯定，提高学习的兴趣： 纵观整堂课，在教学常规上还是抓的比较好的，对学生回答问题的响亮程度，对学生回答精彩都进行了表扬鼓励，特 别是以“送爱心”的形式来表扬孩子，从很大的程度上激励了小朋友，效果非常好。虽然教学目标按预先设计的那样达到了，但我反思自己的教学，还是感到深深的遗憾。在我的教学中还有许多需要改进的地方。 1、教学容量安排过于饱满，学生无作业时间，对一般 的孩