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最新小学四年级上册语文教案人教版 平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。下面我为大家整理了关于小学四年级上册语文教案人教版，供大家参考。 　　小学四年级上册语文教案人教版1 　　教学目标 　　1.了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。 　　2.有感情地朗读课文。 　　教学时数：1课时 　　教学过程 　　一、导入新课 　　《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。 　　二、初读，感知全文 　　1.出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。 　　2.初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。 　　3.抽读课文，检查预习情况。 　　4.说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点?再读读课文，看看有没有合适的字? 　　梳理归纳出“壮丽”“奇异” 　　5.默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。 　　壮丽( 2自然段)奇异( 3-4自然段) 　　三、再读，感悟全文 　　1.齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。 　　海拔：3000米 长5044米平均深 　　从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。 　　2.除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿? 　　“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”(齐读)通过对比你发现了什么。你想说什么吗? 　　3.指导朗读，强调气势。 　　4.齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。 　　奇异：山异 (热带雨林、冰川) 　　水异(涓涓细流、滔滔江水) 　　生物的多样性 　　5.指导朗读： 　　6.雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢?齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢?大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。 　　四、有感情地朗读全文 　　小学四年级上册语文教案人教版2 　　教学目标 　　1.理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。 　　2.培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。 　　3.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。 　　4.学会本课的生字新词。5.有感情地朗读课文。背诵课文的部分段落。 　　教学重点 　　1.通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。 　　2.课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢? 　　3.体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。 　　教学难点 　　1.大榕树为什么长得那么奇特，学生了解不多，可能会有疑问，要讲清楚。 　　2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 　　教学手段：自制课件。 　　教学课时：2课时 　　第一课时 　　设计意图：从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。 　　过程： 　　一、谈话 　　1.什么是天堂?(指名回答)2.板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢 　　二、按照要求读书 　　1.把课文读正确、流利。2.想想自己读了课文后感觉是什么?在旁边写上批注。3.把不理解的地方打上问号。 　　三、检查自学效果 　　1.指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。2.谈自己读的感受。3.提出自己不理解的地方。互相交流。 　　四、简介本文作者及课文有关知识 　　巴金 本文是1933年作者到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。“鸟的天堂”实际是写什么呢?“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。 　　五、了解课文主要内容 　　1.作者是怎么去“鸟的天堂”的?去了几次?每次去的时间有什么不同?第几次才真正见到“鸟的天堂”?2.那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。 　　六、学习生字 　　1.指名读词读字。2.指导书写难写的字。3.抄写生字词语。 　　板书：18.鸟的天堂 　　第一次 大榕树 　　第二次 鸟的天堂 　　第二课时