人教版一年级语文上册20小熊住山洞(20201014204629).docxVIP

小熊住山洞 》教学设计 郑双虹 教材分析 《小熊住山洞》 是一年级上册教材中的一篇阅读课文。 课文讲的是住在山洞 里的小熊一家想造一间木房子， 可走进森林， 他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍 然住着山洞。 森林里的动物们很感激小熊一家， 给他们送来一束束美丽的鲜花。 这是一个意 在表现人与自然和谐相处的动人故事， 以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现， 语言浅显， 符 合儿童特点。 教学目标： （1）认识 10 个生字，会写 3 个字； （2）正确、流利、有感情地朗读课文； （3）了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。 教学重点： 识字、写字和朗读课文。 教学难点： 引导学生体会小熊一家的爱林之心。 课时：一课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激趣导入 师：同学们， 老师今天带你们到大森林去看一看 （课件森林美景） ，你看到的大森林美不美？ 在这美丽的大森林里一直流传着一个动人的故事，想不想知道是什么？今天我们就学习第 20 课小熊住山洞。 （师板书课题） 二、初读课文，识记生字 欣赏故事 师：首先让我们一起来听听这个故事！ 注意听故事里边都有谁？ （课件故事） 自由读全文 请同学们将课本翻到第 133 页，自读课文。要求：拿好书，坐端正；读通 课文，不添字漏字。圈出的生字，多读几遍 3 自主识字 师：同学们读的非常认真，老师把你们圈出的字请到了大屏上，你能读准它 吗？ A.生自由带音读 B.交流注意哪个字音 C.找小老师领读。 D.分析字形E. 去音开火车读 F. 读词语 个别说话 出示生字：年、左、右 描笔顺，说说会写哪个字？提示大家注意，认识了这些字，你们会把课文读得更棒。 要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。 四、细读课文，讨论解疑 师：读完课文， 同学们告诉我小熊一家住在哪里？他们有什么打算？ （生;小熊一家住在山 洞里，他们打算造一间木头房子住。 ） 师：当熊爸爸对小熊说“我们造一间木头房子住” 时，小熊是什么表情？（生看图回答：非常的高兴，小熊都跳起来了。 ） 师：这说明了什 么？（生： 小熊特别想住在木头房子里。 ） 师：那么小熊一家有没有住到木头房子里？ （生： 没有） 师：你从课文的哪一自然段知道的？（生：第 7自然段） 师：谁想把这一自 然段读给大家听听？ 1. 学习课文第 7自然段。 A. 师指名读。 B. 师：请同学们拿出铅笔，用你喜欢的符号将 一年又一年和一直这两个词语划下来。 谁来说一说一年又一年是什么意思？ （生： 很多很多 年，说明小熊很多很多年没有砍树。 ）一直是什么意思？（生：很长很长时间，说明小熊始 终住在山洞里。 ） C. 谁还想读这一自然段？想读的同学一起读，读出你的体会。 学习第 3 至 6 自然段。 师： 小熊一家那么想住进木头房子里， 为什么过了那么多年，他们还住在山洞里，没有砍 树造房子呢？（舍不得） 哪几段写他舍不得？（ 3—— 6） 品读 3--6 段 A 小熊在春、夏、秋、冬四个季节发现了什么？让他舍不得砍树？（生小组内自由畅谈交 流） B 全班交流， 小熊一家不砍树的原因是什么？（生自由发言） ，老师板书。 春 绿 夏 花 秋 果 冬 鸟 五、小组讨论。 小熊一家舍不得砍树，你们在生活当中也有什么舍不得的时候吧，说出来大家分享一下。 一、品读文段，学习最后一个自然段。 那么就请同学们带着这种舍不得的心情读一读！ 你喜欢哪个季节， 你就读哪一段 自由读 指名读、 同学评 。 师：小熊一家宁愿住在山洞里，也不砍树造房子，这说明小熊一家爱护树木，保护环境。 小熊一家的做法被小动物们知道了，就出现了这样的场面，瞧，让我们齐读课文最后一段。 齐读：“森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。 ” .理解“感激” 小动物们是怎么表示他们的感激？ 比较 一束 和 一束束 比较 一束束 鲜花 、一束束美丽的鲜花 认读 美丽，说说近义词。 小动物送来一束束鲜花时 ,会对小熊说些什么感激的话呢？同桌交流后答。 让我们带着对小 熊一家的感激之情再来读课文最后这段话。 六、以情激情，升华主题 小熊一家为了保护森林，宁愿住在阴冷、潮湿的山洞里。 我们周围的 人们是怎样保护树木的？还有哪些做的不好的地方？ 你们想对那些不爱护树木、破坏环境的人们说些什么？ 七、拓展阅读 小动物们都有自己的家， 你知道其他小动物的家在哪里吗？现在我们再到森林里去看看小动 物们的家是什么样的好吗？ 主题阅读《小蜗牛》 、《小动物的家》 。