人教版三年级语文下册25.太阳是大家的(20201014183239).docxVIP

25《太阳是大家的》教学设计 教学目标： 会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤 彤、晚霞、睡梦”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗 歌的快乐氛围。 引导学生朗读、背诵诗歌。 理解诗歌的含义。 教学重点： 引导学生朗读、背诵诗歌。 教学难点： 理解诗歌的含义。 课前预习： 1、 读准字音，读通句子。把课文读通顺，读流利。 2、 圈出课文中的生字词，写出多音字。 3、 查工具书为生字注音并组词。 4、 想一想，读了诗歌后，你的头脑中出现了哪些画 面，你从哪句诗中想到的？ 课时安排：两课时。 课前准备： 初稿 个性化调整 定稿 教学过程 第二课时 一、回顾内容，复习导入  复习生字、词语，检查认读情况。 二、解读诗歌，再现形象 1品读第一小节，感受太阳的无私 和诗歌的快乐氛围。 出示自学提示： （1） 默读第二小节，思考：太阳 为我们做了哪些好事？用“一” 画出来。 （2） 你喜欢太阳做的哪件好事，你 就把它好好读一读。 （一） 学生根据提示自学。 （二） 小组内的同学进行交流 （三） 全班交流汇报 她是怎样为鲜花做好事的，抓住 太阳的动作：洒。老师相机由孩子 的动作评价体会洒得广，洒得轻； 想象花儿的美艳，多指名读出感 情。 理解“拔”：是让小树长高。做 动作再读，让孩子读出小树生机勃 勃往上长的画面。 太阳怎样为小朋友做好事的，如 果没有太阳的陪伴，你还能开心得 起来吗？ 孩子们，看着三个她字，你觉得 太阳就像我们身边的谁？想到她你 有种什么样的感觉？指着三个 “她”字， 2.品读第一、三、四小节，感受大  家的留恋、期盼。 读第一、三小节，感受深深不 舍。 品读第四节，感受深切期盼。 我们舍不得太阳，可太阳不能停 下脚步。(引读第四节。)太阳到 别的国家干什么？那孩子们“等” “盼”着太阳干什么？抓住省略 号，让孩子说说。 此刻，你想对等它，盼它，拥有 一个太阳的小朋友说些什么？ 三、 领悟诗情，升华情感 1.回读品味，感受大爱。 孩子们，不舍和期盼就是我们从 诗中读出了大家对太阳的情感，同 时我们还感受到了太阳所带给我们 美好的视觉享受和传递给我们的浓 浓爱意。带着这样的情感读全诗 吧，分四小组赛读。 2.总结梳理，升华情感。 四、 达标检测，积累背诵 配乐读，全诗填空。 总结：听了你们的朗读，我感觉 到我们每个人的心中都有一轮太 阳，那就让我们像太阳那样，把温 暖光明和快乐，把你的一颗爱心带 给我们的同学老师，身边的所有人 与物。 板书设计：  25、太阳是大家的 鲜花 洒 小树 拔 小朋友 陪，看