人教版三年级语文下册26一面五星红旗(20201014182614).docxVIP

第1-2课时时 26、一面五星红旗 备课 教师 周芝玲授课周芝玲时课 授课 时间 修正 备注 教学 内容 一面五星红旗 课时 安排 二课时 教学 目标 1、 在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇” 5个生字，会写“窄、脖、段……” 等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。 2、 通过正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内 心情感的变化。 3、 理解课文内容，体会我对国旗的尊敬和热爱，感受到面包店老板对我的 敬重和理解。 教学 重点 理解面包店老板前后态度的变化，感受我的爱国之情。 教学 难点 难点：学习用外在动作表达人物内心情感的写法 教具 准备 生字卡片 知识 链接 我国的宪法规定：中华人民共和国国旗是五星红旗。国旗的式样、图案 有其独特含义。我国五星红旗的旗面为红色，左上方缀着五颗黄色五角 星，象征着在中国共产党的领导下，全国各族人民的大团结。五星红旗代 表着我们伟大祖国的主权和尊严。 教法 学法 教法：讨论法 学法：讨论、自学法。 教学 过程 第一课时 课时目标： 初读课文，理解课文内容。 一、 引入新课 1、 出示五星红旗。这是什么？板书课题：一面五星红旗 2、 提冋：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？ 阅读课后“资料袋” 过渡：课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢？我们一起来阅读。 二、 初读课文，读准读通 自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几 遍。（给学生留有充足的读书时间） 小组合作学习。 拿出词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读 不认识的字词，并想办法快速记住。 轮读生词卡片，讨论词语意思。 轮读课文，互相纠正字音。 提出不懂的问题，交流解决。 教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。 3.集 体交流反馈。 出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学 生在黑板上写下来。 指名分段朗读课文，学生评议。 提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。（有些需要深入读书方能解决的 问题可写在黑板上，暂不讨论） 三、 再读课文、理清思路： （1） 自由读文，思考：课文主要写了什么事？ （2） 试着用简练的语言说说课文主要讲了什么故事。 （课文讲的是我在一 次漂流活动中发生了事故，在极度困难的处境下，我拒绝了面包店老板用国 旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，也赢得了外国友人 的尊敬.） 四、 巩固识字，指导写字 请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什 么，怎样写才美观。 全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。 练习临写，教师巡视指导。 展示学生的书写作业，进行评议。 第二课时 课时目标： 正确、流利、有感情地 朗读课文，理解课文内容，受到爱国主义教育。 一、 细读课文，互动探究 自主学习：引导学生在读中提出问题，并相机解决问题 小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长带领组员 把大家的收获进行整理归纳。 A面包让的老板为什么要帮我？ B面包店的老板的态度有怎么样的变化？ C “我”为什么不接受老板的条件？ 集体交流：每组派一个代表进行汇报，教师结合学生发言相机出示描写 面包店老板的语句，引导学生认真进行品读，并结合上下文弄清其态度变 化的原因——被“我”的爱国行为深深打动。指导学生有感情地朗读有关 段落。 二、 动情朗读，升华感悟 通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个 面包店老板或作者说些什么？请学生畅所欲言。 带着对作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读课文。 默读4-12小节，找出描写老板前后态度的句子，读读，体会他的态度。 生读句子板书：一脸无奈 竖起大拇指 猜一猜，一个面包多少钱？ c ?这么便宜的东西，他都不愿意给我，要和我公平交易，可后面，他却愿 意帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会要多少钱？ 老板的态度为什么前后有这么大的变化？ （被我对五星红旗的热爱，对祖国的热爱感动了。） 师小结：“我”用实际行动维护了祖国的尊严。可见，一个热爱祖国的 人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重。 自由组合，练习分角色朗读课文 请一组同学朗读，全班同学共同评议。 三、研读课文，体会按事情发展顺序叙述的表达方法 读了课文，同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情谊 所深深感动。请同学们再来读读课文，想想课文的叙述顺序。 全班交流，教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法（先 写漂流过程：出发、遇险、来到小镇面包店；再写来到小镇后的情况：向 老板求助，和老板谈交换面包的条件，拒绝用五星红旗交换，被老板救助） 同学们设身处地地想一想，面对躺在病床上的我，此时，老板会说些什 么呢？那