部编版五年级上册《22 四季之美》课件（三套）.ppt

板书设计 四季之美 春天 夏天 秋天 冬天 黎明（天空） 夜晚（萤火虫） 黄昏（归鸦、大雁、 风声、虫鸣） 早晨（炭火盆） 四季之美 惹人喜爱 四季之美 同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？ 我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。 课文导入 第一课时 1.自读课文，画出生字词。 2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。 自主学习 初读课文 1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。 2.全文总共有四段，每段的段意是什么？ 这篇文章描写了四季不同的美景。 作者抓住每个季节不同的美景进行描写。 春天----黎明 夏天----夜晚 秋天---黄昏 冬天-----早晨 交流 朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读、语速的快慢来表达情感。下面，我们读课文，看谁读得好。 朗读课文 1.掌握课后生字词。 2.背诵课文。 3.朗读课文，体会文中体现的四季之美。 布置作业 四季之美 第二课时 这节课我们来继续学习《四季之美》这篇文章。 导入新课 黎明 红晕 漆黑 夜幕 降临 愈发 心旷神怡 闲逸 和谐 扫兴 听写词语 1.读第一自然段，说一说春天的美体现在哪里。作者写这一部分用了怎样的写法？ 作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体现出春天的动态美。 深读课文 鱼肚白-----微微的红晕---红紫红紫的彩云 2.读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的特点。 夏天----夜晚（萤火虫的动态） 3.读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。 生总结，汇报 秋天---黄昏（鸟儿们的动态） 乌鸦归巢 成群大雁 大自然的各种声音 4.读第四自然段，说说冬天美在哪里。心情怎样？ 作者在描写四季之美的时候，只是抓住每个季节最具有代表性的美. 冬天早晨 落雪 闲逸 我们再一次读课文，思考：这篇课文采用什么顺序来描写的？你从什么地方看出来的？ 用的是时间顺序。从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的。 我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种。介绍事物的发展，一般用时间顺序；介绍物体不同部位的情况，适合用空间顺序。我们在写作的时候，要根据所写内容来确定写作的顺序。 课堂作业 试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。 四季之美 春天---黎明 颜色变化 夏天---夜晚 动态 时间顺序 秋天----黄昏 冬天-----早晨 落雪 闲适 * * 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 拓展二 返回 歌曲欣赏 《四季歌》 1.在括号里填入恰当的词语。 （ ）的月夜 （ ）的暗夜 （ ）的微光 （ ）的心情 （ ）的清晨 （ ）的冬晨 明亮 漆黑 朦胧 闲逸 凛冽 寒冷 2.根据课文内容填空。 作者在写夏天夜晚的美时，用翩翩飞舞的________来衬托暗夜和雨夜的______，为夜晚增添了______（动态 静态）美。 萤火虫 迷人 动态 3.拓展阅读。 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——?孟浩然《春晓》 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》 背诵课文。 仿照课文，写一写四季里你最喜欢的事物。 22 四季之美 作者简介 清少纳言，日本女作家。她原姓清原，因而姓氏用“清”字。她曾任“少纳言”（五品官）的官职，便取而为名。她是日本当时的皇后身边的女官。 第1课时 初读课文 自由读课文，画出课文中自己不理解的词语，通过查字典、小组讨论的方式解决疑问。 黎 晕 漆 幕 愈 旷 怡 逸 免 字词学习 再读课文 朗读课文，画出每个自然段的中心句。 按照时间顺序复述课文的内容。 画出自己觉得最美的句子，反复诵读、体会。 课后作业 有感情地朗读课文。 写生字。 复习导入 作者是按什么顺序写这篇文章的？ 作者眼中四季什么时候最美？ 第2课时 读中感美 春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。 夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷