部编版小学语文13《精卫填海》课堂实录.docVIP

13.《精卫填海》课堂实录 师：同学们，你们日常见过的鸟儿都是什么样的？用一个词语形容一下！? 生：机灵的！? 生：活泼的！? 生：自由自在的！? 生：欢蹦乱跳的！? 师：同学们，我们日常生活中见到的鸟儿都是自由自在的，欢蹦乱跳的。今天，老师给大家带来了一只不一样的鸟儿，（出示图片）大家来看，这只鸟儿和你平日见到的鸟儿有哪些不一样？（生观察后回答）? 生：我觉得这只鸟儿的眼神有些愤怒！? 生：它的表情像是要复仇！? 师：同学们，这只不一样的鸟儿名字叫精卫，它是从《山海经》里飞出来的。请同学们读一读这段话（出示），了解一下《山海经》这本书。这部书最重要的价值之一就是为我们保存了大量的神话传说。其中《精卫填海》就是其中的一个。（师板书课题。生齐读课题）读了课题，你有什么疑问？（生思考后提问）? 生：精卫鸟儿为什么要填海？? 生：精卫是什么样的？? 生：精卫在哪里填海？ 师：答案都在文章中，请同学们打开课本朗读课文，注意读准字音，读通顺句子。? （生朗读课文，教师巡视。指两名学生读，都读得很流利。）? 师：大家齐读一遍！? 师：老师听出刚才有个同学有一个字音读得不够准确，“常衔西山之木石”中的“xian”,“衔”是什么意思？? 生：用嘴巴叼着。? 师：刚才那个同学重读一边这句话。? 生：常衔西山之木石，以凐于东海。? 师：现在请同学们对照注释，轻声读课文，看看你能弄明白什么？（生自由读，边读边看注释。）? 师：读完了吗？同学们一起来交流一下，看看我们都弄明白了什么? 生：我弄明白了这只鸟儿的样子。它的样子像乌鸦，脑袋上有花纹，嘴壳是白色的，脚是红色的。 生：我弄明白了“是炎帝之少女，名曰女娲。女娲游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以凐于东海。”? 师：这句话讲的是精卫的来历。你继续说。? 生：它本来是炎帝的小女儿。她去东海游玩，被水淹没了，没能回来，所以就变成了精卫，它经常从西山上衔来树枝和石头，用来填埋东海。? 师：同学们真棒！能自己弄明白这个故事的大体意思。现在请同学们朗读课文。然后试着用自己的语言简单讲一下这个故事。? 生：炎帝的小女儿东海游玩，被水淹没了，没能回来，所以就变成了精卫，它经常从西山上衔来树枝和石头，用来填埋东海。? 师：同学们觉得这是一只什么样的鸟儿？它为什么要填埋东海？ 生：它为了不让别人再淹死在东海，它很关心别人。? 师：用个什么词语更合适？善良，是吧？ 生：它很勇敢。? 师：它明明明知道东海很难填埋，他却坚持去做？这是？? 生：不屈不挠。? 师：对，一种不屈不挠的精神。来，大家一起看一下这一段。（师生一起来学习）精卫鸟儿就是这样一个勇敢善良、不屈不挠的神话形象。让我们一起有感情的诵读这篇文章吧。?教师范读。学生诵读。? 师：大家能不能试着背诵一下？? 学生练习背诵。? 师：背过的同学合上书背诵。没背过的同学可以照着书读。大家一起来一遍。? 师：《山海经》除了《精卫填海》之外，还有很多个神话故事。看这些图（出示），大家能不能猜出是哪个神话故事？? 生：第一幅图是后羿射日！? 生：第二幅图是夸父追日！? 生：第四幅图是愚公移山！? 师：这你是怎么知道的？? 生：我是在课外书上看到的。? 师：真棒！第三幅图老师告诉大家，是神农尝百草。? 师：《山海经》里有很多有趣的神话故事，希望同学们课后去读一读。古文比我们的白话文语言更简练，意蕴更丰富。希望同学们能爱上我们的传统文化，从传统文化中吸取更多的营养，来丰富我们的头脑。下课！ 一、教学目标 1、有感情地读课文，读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。 2、发挥想象力，表演精卫和大海对话的情景。 3、结合自己的想法评价精卫填海行为的意义。 二、教学过程 （一）回顾课文 1．师：上节课，老师和同学们一起学习了《精卫填海》这篇课文，你都知道了什么？ 生1：我知道了《精卫填海》是一个神话故事。 生2：我认识了这一课的生字。 生3：我知道了精卫是炎帝女儿变成的一只美丽的小鸟，为了填平大海，她每天衔石头和树枝。 师：同学上节课的收获真不少，这节课我们再来学一学这篇课文，说不定你会有更多的收获！ （二）品味课文 1．师：请同学们自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段？你认为哪个自然段写得最精彩？ [在上节已通读课文的基础上，打破传统的串讲形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，学会主动学习。] （生自由读，有的读一遍，有的读两遍……） 生1：我最喜欢第4自然段。因为这一段写了精卫和大海的对话。 生2：我最喜欢第4自然段，因为从这段看出了精卫非常勇敢。 生3：我最喜欢第2自然段。因为这一段告诉了我精卫是怎样来的。 生4：我最喜欢第5自然段。因为这一段告诉了精卫的子子孙孙的仍然在填海。 （学生争先恐后表达自己的喜好，大部