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题目1
重复性访谈又称为( )。
选择一项或多项:
A. 纵向访谈
B. 多次性访谈
C. 横向访谈
D. 焦点访谈
题目2
下列选项中不属于个案研究之局限性的是( )
选择一项:
A. 结果更具有针对性
B. 主观性较强
C. 结论缺乏普遍性
D. 难以重复验证
题目3
每一位教师所处的情境会随人、事、物以及时空的变化为不同,研究情境不仅不同而
且都有明显的独特性,这体现了教育行动研究的如下哪项特征( )。
选择一项:
A. 研究的过程
B. 研究的主体
C. 研究的情境
D. 研究的目的
题目4
一位小学语文教师深感小学生作文言之无物,于是设计“情景作文”方法在班上试行,
经过一段时间后发现作文质量有较普遍的提高。在这个实验中,其设计特点是( )
选择一项:
A. 单组仅后测设计
B. 单组前后测设计
C. 因素设计
D. 真实验设计
题目5
按照实验控制的程度划分,教育实验可以分为( )。
选择一项或多项:
A. 真实验
1
B. 前实验
C. 探索性实验
D. 准实验
题目6
与传统教育研究范式相比较,教育行动研究是在哪里做研究的( )。
选择一项:
A. 任意环境中
B. 课堂情境中
C. 变量可以得到控制的环境中
D. 其它三个选项都不对
题目7
( )不属于访谈调查的特点。
选择一项:
A. 准确性
B. 统一性
C. 真实性
D. 客观性
题目8
观察记录方式主要有( )。
选择一项或多项:
A. 描述记录
B. 标记记录
C. 等级记录
D. 时间取样
题目9
提出“没有无行动的研究,也没有无研究的行动”的是( )。
选择一项:
A. 科里
B. 麦克尔南
C. 勒温
D. 白金汉姆
题目10
观察法的设计主要包括的内容有( )。
选择一项或多项:
2
A. 确定观察的基本方法
B. 选择观察的对象
C. 确定观察的时间或事件,明确观察项目的精确定义
D. 确定观察的目的
题目11
( )是研究的核心。
选择一项:
A. 研究结果
B. 假设
C. 选题
D. 研究对象
题目12
访谈准备要做的工作包括( )。
选择一项或多项:
A. 尽快接近受访者
B. 试谈与修改访谈提纲
C. 准备访谈提纲
D. 制定访谈计划
题目13
观察学生课堂行为表现,把上课时间45 分钟划分为9 段,每一段5 分钟,记录每一时
间段内学生做了什么,比如,认真听课、举手回答问题等。此种观察运用了哪种观察方式
()。
选择一项:
A. 时间抽样
B. 行为抽样
C. 学生抽样
D. 事件抽样
题目14
下列说法属于个案研究优势的是( )。
选择一项:
A. 结论的代表性
B. 结果更具有针对性
C. 主观性较强
D. 难以重复验证
3
题目15
下列关于个案研究的说法,错误的是( )
选择一项:
A. 研究对象具有单一性
B. 个案研究又称个案追踪法
C. 个案研究追求复杂性
D. 研究目的是可以描述的
题目16
关于访谈问题,下列选项中错误的是( )。
选择一项:
A. 访谈问题应当避免“是”、“不是”等封闭性问题
B. 访谈的问题越复杂越能收集到有效信息
C. 访谈问题不应当具有导向性
D. 访谈问题不应连续发问
题目17
下列关于教育行动研究的步骤的观点,正确的是( )。
选择一项或多项:
A. 发现和界定问题、制定行动计划、实施和记录行动、反思和评价
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