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初中语文阅读理解 [1] 语文解题方法归类 ( 一） 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构： 总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、 递进式。二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；特殊含义（否定、讽刺、反语） 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他： （一） 某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） （二） 修辞手法的作用：（ 1）它本身的作用；（ 2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气 、加 气、一气呵成等； 答 格式： 了＋ 象＋特性 3； ：引起 者注意和思考； 答 格式：引起 者 ＋ 象＋特性的注意和思考反 ： ，加 气等； 4、 比： 了??突出了?? 5、反复： 了??加 气 （三） 句子含 的解答： 的 目，句子中往往有一个 或短 用了比 、 比、借代、象征等表 方法。 答 ，把它 所指的 象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四） 某句 中某个 成另一个行 ？ 什么？ ：不行。因 准确生 具体地写出了??形容 ：不行。因 生 形象地描写了?? 副 （如都，大都，非常只有等）：不行。因 准确地 明了??的情况（表程度，表限制，表 ，表范 等）， 了后就 成??，与事 不符。 （五） 一句 中某两三个 的 序能否 ？ 什么？ 不能。因 （ 1）与人 事物的（由浅入深、由表入里、由 象到本 ） 律不一致（ 2） 与上文是一一 的关系（ 3） 些 是 关系， 相扣，不能互 。 （六） 段意的 1． 叙文：回答清楚（什么 、什么地点）什么人做什么事格式：（ ＋地点）＋人＋事。 2． 明文：回答清楚 明 象是什么，它的特点是什么，格式： 明（介 ）＋ 明 象＋ 明内容（特点） 3． 文：回答清楚 的 是什么，作者的 点怎 ，格式：用什么 方法 明了（ 了）＋ 点 徐老 友情提示： 些解 思路 供参考，不是 掌握了 些解 思路就能学好 文，它只 是 背景下的一种无奈之 ， 希望能帮助同学解决一些 中的 。 其 学好 文是要靠不断的 言 累，大量的 ，不断的 作 ，才能 得 性提高。 初中语文阅读理解 ---- 典型题解法（二） 友情提示：希家 将相关 料下 ，并帮助孩子掌握做 要 。 一、 段 答 原 ： １、先 后 文。 注意从 干中找出 “ 眼 ”（即答 关 点） ， 着 文，使 具有明确的目 。 ２、 文 ，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 ３、准 答 ，必 再次 目，找准 “ 眼 ”。 ４、答 ，具体 目涉及到相关段落，要 些段落反复研 ；如涉及全篇， 要再 全文。 二、 曲小知 牌名（或曲牌名）表示 （或曲）的格律，而 目 限定 （或曲）的内容。 三、引号的作用： １、表引用（引用人物 、 文句等） ； ２、表特定称 （特殊含 ） ； ３、表否定、反 、 刺等意味； ４、表 。 四、限字 的解答： １、根据 目要求作完全准确的表述（此