部编版六年级上册《10.宇宙生命之谜》课件（两套）.ppt

你们知道文章是按照什么顺序行文的吗？ 总结全文 提出问题——分析探究——得出目前的结论。 宇宙生命之谜 提出问题：地球之外是否有生命存在 分析问题 得出结论：地球之外是否有生命存在是一个谜 板书设计 必备的四个条件 推测太阳系中唯一还可能存在生命的是火星 研究星上暂未发现生命 太空仍可能存在生命 * 一是科学家未探测出火星岩层是否有生命的存在； 二是通过对落到地球上的陨石进行 分析，发现有有机分子存在。 所以宇宙中除地球外其他星球是否有生命存在依然是个未解之谜。 如何理解最后一段话？ 通读全文，作者是按照怎样的顺序探求宇宙生命之谜的？ 先提出问题（地球之外到底有没有生命存在），然后进行分析（生命存在至少需要四个条件，根据这些条件进行推测，唯一有可能存在生命的就是火星，研究证明火星表面还没有生命存在，但有些迹象表明地球以外的太空有生命存在），最后得出结论：宇宙中除地球外是否有生命存在仍然是一个谜。 从古代神话传说，到现代火箭、卫星的发射，到载人航天飞船的太空遨游，人类一直在为探索宇宙的奥秘做着不懈的努力。地球之外是否有生命的存在，也是科学家们一直在探索的宇宙生命之谜，希望大家从现在开始，努力学习，长大后亲自去揭开这个谜，给我们人类提供更广阔的生存空间。 总 结 宇宙生命之谜 提出问题：地球之外是否有生命存在 分析问题 得出结论：地球之外是否有生命存在是一个谜 板书设计 必备的四个条件 推测太阳系中唯一还可能存在生命的是火星 研究星上暂未发现生命 太空仍可能存在生命 参阅《十万个为什么》《少儿科普百科》《宇宙的奥秘》等书籍，或者通过网络查阅，收集有关宇宙奥秘的知识，开展一次“学科学，爱科学”的主题班会活动。资料可以是图片，也可以是文字，或者图文并茂。 课外拓展 总结： 课后收集古今中外 人类探索宇宙奥秘的文章、图片，举办“宇宙的奥秘”的科技展。 课后收集古今中外 人类探索宇宙奥秘的文章、图片，举办“宇宙的奥秘”的科技展。 课后收集古今中外 人类探索宇宙奥秘的文章、图片，举办“宇宙的奥秘”的科技展。 课后收集古今中外 人类探索宇宙奥秘的文章、图片，举办“宇宙的奥秘”的科技展。 10 宇宙生命之谜 地球 太阳系 宇宙 银河系 老师这里有几个圆圈，把银河系、太阳系、地球、宇宙填入相应的圆圈内，试试看吧! 第1课时 初读课文 请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。 边读边思考：这篇文章围绕“宇宙生命之谜”写了哪些方面的内容？ 发达　理论　类似　猜测 起源　适当　氧气 提供　能源 昼夜　神秘　观测　拍摄 斑点　枯萎　干燥　沙漠抵御　因素 考察 培养　测试　检测 磁场 读一读，认一认 yù 自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：这篇文章围绕“宇宙生命之谜”写了哪些方面的内容？ 地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。 还有火星是否存在生命。 从理论上来说，宇宙是无限的。但是人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。 还写了哪些天体上可能有生命存在，可能有生命存在的天体必须具备什么样的条件。 总结： 我们通过找到每个自然段的总起句并进行整合，梳理出了文章的主要内容：作者围绕宇宙生命之谜，分析了宇宙中哪些天体可能有生命存在、生命存在必须具备哪些条件、火星是否存在生命，从而得出“宇宙是否存在生命还有待探索”的结论。 第2课时 上节课，我们初读了《宇宙生命之谜》，大家还记得课文主要讲了什么内容吗？ 作者围绕宇宙生命之谜，分析了宇宙中哪些天体可能有生命存在，生命存在必须具备哪些条件，火星是否存在生命，从而得出结论：宇宙是否存在生命还有待探索。 课文讲解 朗读课文，找出生命存在的前提条件是什么？ 适合生物生存的温度，一般是-50℃～150℃之间。 必要的水分。 适当成分的大气。 有足够的光和热。 判断下面星球是否存在生命。 水星：离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。 金星：缺氧、缺水、表面温度极高。 木星、土星、天王星、海王星：离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-400℃。 了解火星？体会作者用词的准确。 太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。 还可能存在生命的行星是火星。 如果去掉“唯一”，意思就大不相同了。这体现了科普文语言的严谨性。 火星上是否有生命存在呢？人类是否有能移居火星呢？在文中找一找证明你的观点。 观点一：有生命存在。 观点二：没有生命存在。 观点三：未证实。 引导探索 观点一：有生命存在。 1.从理论上说，宇宙无限，地球不是唯一。 2.火星与地球相似。 （1）自转时间相似。 （2）有