部编版六年级上册《26.我的伯父鲁迅先生》课件（两套）.ppt

课文写了关于鲁迅先生的哪几件事？ 趣谈《水浒传》 燃放焰火 沉重悼念 笑谈“碰壁” 救助车夫 关心女佣 鲁迅先生给你留下了怎样的印象？请你用文中的一句话来概括。 他为自己想得少，为别人想得多。 读第1自然段——沉痛悼念。思考：“我”为什么惊异？对什么事情感到惊异？ 伯父得到这么多人的爱戴，“我”不理解，感到惊奇、诧异。 惊奇，诧异。 品词析句 从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？找出来读一读。 他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。 伯父得到这么多人的爱戴，是什么原因呢？ 为别人想得多，为自己想得少。 自由读课文，画出体现伯父鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的句子。 “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 这个句子写出了鲁迅先生说话时怎样的风格？ 风趣幽默 鲁迅先生用这样幽默的语言告诉了我们“四周黑洞洞”的，还经常“碰壁”，这是什么意思？ 当时社会环境的黑暗。 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。 鲁迅先生在“燃放焰火”时是怎样的表情？ 那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛还有额上一条条的皱纹都现出他心底的欢笑来。 鲁迅先生在帮助车夫后又是怎样的表情呢？ 变得那么严肃。 文章一连用了两个“清清楚楚”是什么意思？ 因为作者对伯父的神情记忆特别深刻，同时也写出了作者对伯父鲁迅先生深深的怀念之情。 爸爸和伯父是怎样救助车夫的？ 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那 个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出 碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 怜爱心 同情心 亲切心 “他对自己的病一点儿也不在乎，倒 常常劝我多休息，不叫我干重活儿。” 为自己想得少、为别人想得多 的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 读第27自然段，读出对鲁迅先生的敬佩之情。思考：第1自然段是后文的结果。文章前后是什么关系？ 因果关系 请同学们借鉴本文通过具体的事情写一个人的写作手法，表达自己的情感。写一篇小短文，可以写自己的父母、老师，也可以写一写同学、朋友。 推荐学生课后阅读鲁迅先生的小说《故乡》。 课后作业 忧国忧民 深受爱戴 分述 总述——鲁迅先生深受爱戴 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》 笑谈“碰壁” 除夕放花筒 救助车夫 关心女仆 总结——为自己想得少， 为别人想得多 板书设计 * 26 我的伯父鲁迅先生 xùn 少年闰土给我们留下了深刻的印象，文章在介绍闰土时抓住人物的外貌、语言、动作等，让我们感知到了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。你知道是谁把闰土介绍给我们的吗？ 谈话导入 鲁迅先生的葬礼 鲁迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所，享年五十六岁。他的遗体被送到万国殡仪馆。22日下午出殡前，灵堂上布满了各界群众所敬献的挽联和花圈，沿途早已站着长长的队伍。 治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的步伐前进，沿途又有许多群众加入，送葬的队伍越来越长。 蔡元培主持了在万国公墓举行的葬仪，在哀乐声中，由宋庆龄、沈钧儒将一面绣着“民族魂”的白绸旗子，覆盖在灵柩上。人群在暮色中默哀，向这位倔强的旗手和战士告别。人群唱起了吕骥、冼星海临时谱写的《安息歌》：愿你安息，安息！愿你安息，安息，安息在土地里…… 追悼 逝世 爱抚 情节 挽联 枯瘦 深奥 咳嗽 呻吟 慈祥 殡仪馆 恍然大悟 囫囵吞枣 饱经风霜 张冠李戴 北风怒号 恍然大悟 半夜三更 模模糊糊 hú lún shì sòu huǎng ké 字词学习 追悼： 对死者表示沉痛的怀念。 因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 哀悼死者的对联。 祭奠死者并慰问家属。 把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接受。 姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。 形容经历过很多的艰难困苦。 解释下列词语的意思。 挽联： 吊唁： 失声痛哭： 囫囵吞枣： 张冠李戴： 饱经风霜： 听课朗读，思考问题： 1.文章写了鲁迅先生的哪些事？ 2.鲁迅先生是个怎样的人？ 整体感知 1.文章写了鲁迅先生的