人教版初一语文下册心理描写教学设计.docx

《用摇曳多姿笔法 绘斑斓心理世界》 ——心理描写的方法 学习目标： 1、 了解心理描写在记叙文中的作用 2、 探讨并掌握几种常见的心理描写的方法 教学重难点： 1、 探讨心理描写的方法 2、 能熟练的运用一两种常见的方法生动的刻画人物心理 教学过程 一、导入 同学们， 老师很高兴也很荣幸今天有这样一个机会能和大家一起学习和探讨， 但是， 来 到了陌生的环境，看到了陌生的面孔，大家是不是有点紧张呢？ 除了紧张，你还有什么感受呢？ 小结： 人在一定的环境中，心理状态、精神面貌和内心活动都会发生相应的变化，而如何 把这种变化呈现出来，传递给大家，就叫做心理描写。 二、小荷初露 （幻灯片 2） 心理描写的作用 在一篇成功的记叙文当中，心理描写往往有不可或缺的作用。 （生齐读） 一篇记叙文里，有了精彩的心理描写，就好像为光秃秃的树干添上了枝叶，使你的文 章不再平淡如水，味同嚼蜡。 三、曲径通幽（幻灯片 3） 心理活动是一种非常抽象的东西，很多同学说，老师，我的内心活动很丰满，但是写出 来的文字很骨感啊。 那么， 有没有一种方法可以使你的描写更加的形象生动， 更加具有感染 力呢？ 试比较下列文字，说说你更喜欢哪一句？为什么？ 第一组： 运用了比喻的修辞，是愤怒的情绪更加形象可感 第二组： 排比，三个分句的叠加，使这种失望的情绪层层加深，最终形成了震撼人心 的效果。 第三组： 本身的语言就很好，再加上引用，使文章典雅了许多，作者的文化底蕴一下 就彰显出来了。 小结： 上面三组文字有一个共同点，就是都运用了修辞手法来表达自己内心的感受。 这就是我们探讨出的第一种方法——巧用修辞，正面描写。 （幻灯片 7）这些修辞使我们 的文字不再苍白空乏，使抽象的情绪有了实实在在的依托，这样就能很容易很有效的感染 到读者了。 出示幻灯片 8，来看这四幅图片，你觉得这些表情的背后都是什么情绪？选择自己喜欢的那 张，试着用我们的巧用修辞法把他描写出来好吗？ 过渡语： 同学们写得都很棒，老师不禁要感慨大家的智慧和学习的劲头了！昨天啊， 我也看到一段印象深刻的心理描写，大家想不想见识一下呢？ 出示幻灯片9 生评价 虽然这个作者也在很努力的表达呢种恐怖的情绪，但我们很难读出来，甚至有点可笑。 下面我们一起来看段视频，同样是恐怖的情绪，看看视频当中多出了哪些表现手法。 出示幻灯片10 片中我们除了看到一个恐慌的小女孩，还发现了什么？ 明确：狗叫声，风声，相继灭掉的路灯，漆黑而狭长的胡同 这些东西有什么作用 明确：烘托小女孩恐惧的心里 小结：在心理描写的过程中，我们除了要生动的刻画自己内心所想之外，还可以通过 周围的环境来烘托自己内心活动，这就是我们探讨出的第二种心理描写的方法一一多角度 观察，正侧面结合 小练习： 假如你是刚才片中的小女孩，你能不能运用正侧面结合的写法， 来描绘出你的恐惧呢？ 视时间长短，可安排对习作做批改或二次批改。 指导：①渲染环境的同时，不要忘了心理活动本身的刻画 ②不要只是事物的叠加，能不能对每个事物都描述一下。 同学们都写的很棒，老师一时技痒，也写了一篇，来看一下。 其实也没高明在哪里，大家的思路都是一样的，只是我更擅长对每个事物都进行最精 准、做微妙的刻画。 过渡：其实在很多时候，心理活动并不是一个一成不变的状态，而是随着事态的发展 而不断发生着变化的。所以，我们除了要注意以上两个技巧，还要注意写出心里的变化和 层次。 事情的推进带动着情绪的变化，而情绪的变化又辅助着情节的推进，二者的关系是相 辅相成的。 结语：人类的心理很复杂， 我们要想描摹出这些心理， 确实还需要很多功课要做。 今天, 我们先初步学习这三招，来把你如流水般的思绪，化作摇曳生姿的花瓣，片片都固定在纸上。 教学构思 以前也讲过心理描写的指导，比如直抒胸臆法，环境衬托法，外在表现反映法啊等等。 学生虽然也知道应从这几方面入手， 但仍然不能细致的刻画。 比如直抒胸臆发吧， 就是要直 接描绘出心里的感受，学生还是只会写“我很害怕，我很高兴”等干巴巴的句子，说这就是 我最真实最直接的感受。于是，我想，能不能教会他们把这些感觉写生动，写完整，写出变 化，使干巴巴的东西丰满起来呢？于是就做了这样一个设计。 从修辞，多角度和结合事件变 化入手。