北师大版二年级数学上册买文具教学设计.docxVIP

北师大版二年级数学上册《买文具》教学设计 【教学内容】： 北师大版二年级数学上册 10-11 页。 【教材分析】： 《买文具》是北师大版二年级上册第二单元的第一课时。 本节课突出体现让学生在活动中了解、认识人民币解决实际问题。教材创设了“买文具”的生活情境，说明购物要用人民币，然后认识小面额的人民币。通过买文具的购物活动认识元、角、分之间的关系，了解不同面值人民币之间的换算关系。 【教学目标】： 情感态度目标 ; 了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值， 懂得要爱护人民币。 知识技能目标 ; 1、结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道 1 元=10 角， 1 角 =10 分。 2、经历购物过程，感受 1 元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经 验。 过程方法目标 ; 1、会用小面额人民币解决简单的购物问题。 2、通过实践活动，培养学生应用数学知识的意识和解决问题的能力。 【教学重难点】： 重点：认识常用的面额较小的人民币，了解并掌握元、角、分之间的关系 难点：正确使用人民币及准确进行元、角、分之间的换算。 【教学准备】： 课件、学生准备人民币学具（硬币和纸币） 、各种文具 【教学方法】： 情景创设法、直观演示法、小组合作、自主探究法 【教学过程】： 一、 创设情境，引出课题 谈话交流： 同学们，你们自己去买过东西吗（买过） ，买东西时需要用到什么呢（钱） ，那 你知道我们国家的钱叫什么吗（人民币） 揭示课题： 这节课我们就来认识一些小面额的人民币，并学习怎样用它们来买文具。 （板书：买文具） 二、 自主探索，合作学习 1、 组内交流，初步认识 人民 。 【 意 】：先 学生初步 人民 ，在学会辨 人民 ，了解面 大小之后，才能 下面 物 奠下基 。 1）（ 件出示不同小面 的人民 ）你 哪些人民 把你 的人民 指 大家看吧。 2）你是怎么知道它是 5 元、 2 元、 1 元、 5 角、 2 角、 1 角?? 3）你是通 什么来判断、来辨 的除了 些，你 哪些面 的人民 你是怎么知道的 4）逐一 件出示 小面 的人民 ， 学生 一 些人民 的辨 方法。 教 要引 学生仔 察人民 的材料、大小、 色、 案及文字，使学生能准确、迅速地辨 各种小面 人民 ，教 适机指出：国徽是我 国家的 志，人民 上都有国徽，我 要 人民 ，不要在它 上面乱涂乱画，更不 要 坏人民 ， 渗透爱护人民币的思想。 小 ：根据数字、字 来 人民 ， 是一种最 也是最有效的 法。 （ 5） ：①教 出示不同面 人民 ，学生快速 出人民 。 ②教 面 ，学生快速找出 的人民 。 2、简单分类，了解人民币的单位。 【 意 】：在初步 人民 之后，再通 学生分小 合作摸一摸、分一分等活 ， 一步 人民 ，区分不同面 的人民 以及学会用不同方法把人民 分 。 ：你 才已 了人民 了， 在老 黑板上 有 2 堆人民 ，比 凌乱，你 能想 法帮老 整理好 （ 两名学生到黑板上用不同方法分 ） 1） 将班 学生分成 10 个小 ，每个小 准 一套完整的人民 （ 及硬 ） 2） 小 内研究，怎 些人民 分分 ，按照什么来分 ，教 巡 。 3） 分好后，学生 不同分法，教 合黑板上的分法 行小 。 小 ：人民 的分 有 2 种方法，一是按照材料不同分，分成“硬 和 ”两 ，另一种是按照“元、角、分” 行分 ，元、角、分也是人民 的 位。 3、探究元、角、分的关系 【设计意图】：在学生认识了人民币的单位有元、角、分之后，通过换钱活动 进一步认识它们之间的关系，在学生了解了元、角、分的关系后，再进行购物 环节，这样学生才能清楚地知道如何付钱和找钱。 ：元、角、分是人民 的 位。那么你知道它 之 有什么关系 老 手上有一 1 元和一 1 角，你 能用你 手中的 ，想 法把我的 1 元或者 1 角 走 （小 交流 ，想出不同的方法上来 ，教 代表性方法的同学上来 ） （1） 算 1 元 1：我拿 2 5 角 老 的 1 元。（教 小 ： 2 5 角是 1 元） 2：我拿 10 1 角 老 的 1 元。（教 小 ： 10 1 角是 1 元，即 1 元 =10 角） ?? （2） 算 1 角 用以上 似方法 学生上来 算。 教 根据以上学生 算方法，小 元、角、分之 的关系，并板 ： 1 元=10 角 1 角 =10 分 4、模拟购物，学会付款和找钱。 【设计意图】：人民币的认识离不开现实的购物活动，通过创设模拟购物活动，使学生在买卖文具中掌握人民币的有关知识，提高社会实践能力，也使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识和现实生活的联系。