提高教育教学质量的具体措施.docx

白水学校提高教育教学质虽的具体措施 为落实十八大报告中提出的“优先发展教育，建设人力资源强国” ，尽快解 决“教育公平”的热点问题，迅速提高我县教育教学质量，局党委组织有关科室 及学校领导共同商榷，拟采取以下措施，提升我县教育教学质量。各科室、各学 校要认真领会文件精神，结合科室职能、本校实际，认真贯彻落实。 一、创新工作机制，激发工作十劲 （一） 实施五制改革，激活内在潜力。五制改革的具体内容为：校长负责制、岗 位责任制、全员聘任制、工资浮动制、量化考核制 1、 全员聘任制。 ——校长实行招聘上岗。逐步实行初中正、副校长面向全县招聘，在招聘中，鼓 励县直的副职领导和优秀中层领导到基层学校担任正、 副校长职务（人事关系可 以不动）；小学校长，以中心校范围内招聘为主，也可到中心校外择优招聘。 建立校长任期责任制。校长任期一般为三年，在任期内，教育教学质量没有 明显变化，中途随时解聘或原地降职使用。 教职工实行聘任制。根据学校规模定编定岗，由校长按岗位面向全县招聘， 先初中，后小学。 2、 建立岗位责任制。不同岗位制定不同职责。校长和教职工在任期内，不能很 好履行岗位职责，高质量完成教育教学任务的，校长要降职使用，教师要降为工 勤人员，工勤人员要限期调出教育系统。 3、 校长负责制。校长是学校的法人，在上级行政部门的指导下，对学校工作全 面负责，中心校校长对教学质量负总责，校长负直接责任。 4、 工资浮动制。要将县财政拨发给教师的绩效工资，与各校实际相结合，适当 根据教师的教育教学成绩，灵活掌握发放绩效工资。具体操作办法：可根据过去 近1——3年教学质量的考核结果，确定下一年的颁发标准，以此类推。将绩效 工资用活，达到充分调动每一个教师工作积极性、主动性的目的。 5、 量化考核制。根据工作岗位的常规要求和教育教学目标任务完成情况，每学 期对学校、教职工考核一次，并将每期考核结果记录在档，学年末学校考核结果 作为学校、校长评先评优的依据；教职工考核结果作为教职工评先、晋职晋级、 绩效工资发放等方面的依据。 （二） 强化管理、提高效能 1、 明确教学质量目标。每学年初对各类学校下达明确的教学质量目标要求，并 要求学校层层下达到年级领导、学科教师，使人人肩上有目标，个个心中有压力。 2、 分级管理、捆绑考核。校口比较大的学校，实行年级管理，学校在质量目标 层层分解的同时，教学质量实行目标捆绑考核制，并对完不成教学质量目标任务 的学校、年级、教师实行问责。 3、 领导兼课、质量引领。本期要求大校口的副校长、小校口的校长不仅要兼课， 而且要兼主课，为教师树立提高教学质量的榜样。 4、 深入一线、掌握学情。教研员、学校领导、特别是学校业务领导要经常深入 课堂、教研组、备课组，发现问题、研究问题、解决问题，提高教师的工作效率 和学生的有效学习，确保教学质量稳步提高。 （二）完善保障制度，提局教学质量 结合我县实际，在教学上提出“精细管理，凸现主体，优化课堂，追求高效” 的教学工作思路，并做好以下工作： 1、 细化教学常规管理，向教学环节要质量。各校要重新修订完善教学常规 管理要求，完善教学常规管理考评细则，县教育体育局由教育股牵头，实行经常 调研评价与每期期末大型评价相结合的考核办法， 督促学校细化管理，提高管理 的有效性。并将考核结果作为评价学校管理上台阶活动、 教师节表彰优秀学校和 优秀校长的依据之一。 2、 实行小班化教学。为实现教学质量的跨越式发展，要把实施小班化教学 作为提高教学质量的措施之一。 3、 统筹兼顾，从基础抓起。教学质量的提高，不是一蹴而就的事。因而， 学校必须统筹合理安排教师，要从起始年级抓起，注重培养学生学科学习兴趣， 养成良好的习惯。 白水学校 2016年2月25日