湘教版八年级数学上册11《平方根》教案.docVIP

第一章 实数 1． 1 平方根（第 1 课时） 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 总序第 个教案 【教学目标】 1、了解平方根的概念，会用根号表示数的平方根。 2、了解开方与乘方互为逆运算，会用平方根求某些非负数的平方根。 【教学重点难点】了解开方与乘方互为逆运算，能熟练地用平方根求某些非负数的平方根 【教学方法】观察、比较、合作、交流、探索 . 【设计思路】本节课通过问题情景使学生在计算、探索、交流的过程中能感悟到平方根的 意义，并且能够知道正负数以及 0 的平方根的规律。 在教学中要让每个学生都参与到活动中去，感受学习的乐趣，提高学习数学的兴趣，教学千万不能在走老路，先告诉规律，然后讲例题，在做练习。 【教学过程】 （一）创设情景，感悟新知 情景一：在等式 x 2 a 中 ，已知 x 3 ，你能求 a 吗？已知 a 5 ，你能 x 求吗？ （二）探索规律，揭示新知 问题一：认真观察下面的式子，积极思考，互相讨论： 22 4,( 2) 2 4, ( 1) 2 1 , ( 1) 2 1 , 3 9 3 9 0.52 0.25, ( 0.5) 2 0.25. 请你举例与上面的式子类同的式子； 你得到什么结论？ （分小组讨论，老师适当参与给予帮助。 ） 如果一个数的平方等于 a，那么这个数叫做的 a 平方根 (square root), 也称为二次方根。 如果 x2 a ，那么 x 就叫做 a 的平方根。 【设计说明：所选的题目都具有代表性，学生通过做题后思考讨论交流，能够较好接受平方根的概念】 问题二：在下列各括号中能填写适当的数使等式成立吗？如果能够，请填写；如果不能，请说明理由，并与同学交流。 2 2  9, 5,  2 2  2 25, 2 10,  , 0,  2 2  ; 2 4. 一个正数的平方根有 2 个，它们互为相反数。 一个正数 a 的正的平方根，记作“ a ”，正数 a 的负的平方根记作“ a ”。 这两个平方根合起来记作“ a ”，读作“正，负根号 a” . 【设计说明：通过对具体的数的平方根的讨论交流，使学生自己总结出正数、 0、负数的 平方根的情况，让学生经历探索规律的过程，加深对规律的理解】 问题三：从问题二中，你得到了什么结论？ 一个正数的平方根有 2 个，它们互为相反数； 0 只有 1 个平方根，它是 0 本身； 负数没有平方根。 【设计说明：在讨论的过程中，不同层次的学生可能会遇到不同的困难，我们教师要给与适当的帮助，要给与鼓励】 （三）尝试反馈，领悟新知 例 1 求下列各数的平方根： 16 25；（2） 81 （ 3）15；（ 4） 2 2 。 分析： 1、判断这些数是否都有平方根； 2、根据规律各个数的平方根有几个？ 【设计说明：在处理例题时要让学生充分参与分析，在运算时特别要注意一个正数的平方根有两个，对解题方式有提醒按要求】 练习题一：完成书本 4 页练习。 练习题二： 1、平方得 81 的数是 2 、平方根是它本身的数是  ，因此  81 的平方根是 。  。 、如果－ b 是 a 的平方根，那么 A、 b a 2 ； B 、 a b2 ； C 、 b a 2 ； D 、 a b 2 。 【设计说明：在练习的过程中，无论哪个层次的学生其回答只得法，我们教师要给与鼓励 和肯定】 （四）布置作业，巩固新知 P7 1 、 2 可选用：下列各数有平方根吗？如果有，写出它的平方根；如果没有，请说明理由。 1 （ 1） 4 ；（ 2） 4.3 2 ；（ 3） 9 ；（ 4） 52 。 （五）教后反思 1． 1 平方根（第  2 课时） 编写时间： 【教学目标】  年 月 日 执行时间： 年 月 日 总序第 1、了解算术平方根的概念，会用根号表示数的算术平方根。  个教案 2、了解开方与乘方互为逆运算，会用平方根运算求某些非负数的算术平方 根。 3、能运用算术平方根解决一些简单的实际问题。 【教学重点难点】理解算术平方根的意义，能运用算术平方根解决一些简单的实际问题 【教学方法】观察、比较、合作、交流、探索 . 【设计思路】本节课通过问题情景使学生在计算、探索、交流的过程中能感悟到算术平方 根的意义， 并且能运用算术平方根解决一些简单的实际问题。 在教学中要让每个学生都参与 到活动中去， 感受学习的乐趣， 提高学习数学的兴趣， 教学千万不能在走老路， 先告诉规律， 然后讲例题，在做练习。 【教学过程】 （一）创设情景，感悟新知 情景一：小明家装修新居，计划用 100 块地板砖来铺设面积为 25 平方米的客厅地面，请 帮他计算：每块正方形地板砖的边长为多少时，才正好合适（不浪费）？ 情景二：求 4 个直角边长为 10