《两个铁球同时着地》教学设计d.docVIP

《两个铁球同时着地》教学设计 教学目标 知识与技能目标： （1）认识3个生字，会写12个生字、能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。 （2）有感情的朗读课文，理解文章的主要内容。 过程与方法目标： 通过有感情的朗读加深对课文的理解,体会人物的品质。 情感态度价值观目标： 体会伽利略在青年时代不迷信权威，以认真的态度，研究科学地故事，体会伽利略执着追求真理的精神。 教学重难点 理解伽利略试验的过程与结论，并受到启发，初步学习一些描写人物的基本方法。 教学课时 1课时 教学方法 设疑导入法、自主探究、合作交流的方法，师生、生生互动，学生自主学习，教师点拨为主的方法。借助多媒体手段多方位让学生去认知，去朗读，在朗读中积极思考，以读促思，以读促情，从而体会人物的品质。 学习方法 新课标积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主体，因此，我设计的学法是：自主探究。通过重点语段的赏析，感受人物的品质，通过有感情的朗读，体会人物形象。 教学过程 一、设疑导入 1、出示图画（温度计、望远镜）猜一猜，它们是谁发明的。提示：发明者在我们今天所学的这篇课文当中，你再猜一下，猜着了吗？（伽利略） 2、今天就让我们穿越历史的时空，到公元十六世纪的意大利去经历一次精神的旅行吧！师板书《两个铁球同时着地》. 3.出示ppt课文背景：16世纪的文艺复兴时期意大利科学不发达，被称为一个“不