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荔枝图序教案 教学目标 1．培养对文言文的语言感悟力，提高阅读能力。 把握文章语言简洁，说明生动、条理清楚的写作特点。3．掌握文中重要的文言词句。 教学重难点 1、 掌握按一定顺序说明的方法 2、 准确理解一些文言词语 教具准备 多媒体课件。 教学时间 一课时。 教学过程 【导入】 本文是一篇咏物小品，是作者为画工所绘的荔枝图写的一篇序。 在唐朝时，一般北方人是很难一睹荔枝芳容的。 白居易于元和十四年（819 年）任忠州刺史，第二年命画工绘了一幅荔枝图， 并亲自为之作序。序文生动地介绍了荔枝 的形、色、香、味等特 色，为我们展示了荔枝独特的风采。 【检查预习情况】 1、生字注音 缯 (z ēng ) 华 (hu ā ) 帷 盖 (wéi gài ) 枇 (p í pá) 醴酪 (l ǐ l ào ) 瓤(r áng ) 2、你知道吗？ 帷 盖 ： 周 围 带 有 围 帐 的 伞 盖 华 ： 花 荣开花 实：果实 朵: 果实聚成的 簇 缯：丝织品的总称 绡 : 生丝的织物 瓤：果肉 莹 : 白洁白 醴：甜酒 3、用课文中的语言注解图片 （ 1） 树形团团如帷盖 （2）叶如桂，冬青 （ 3） 华如橘，春荣 （4）实如丹，夏熟 （ 5）朵如葡萄 （6）核如枇杷 7） 瓤肉莹白如冰雪（8） 壳如红缯 4、什么叫序？ 是一种文体， 一般写在著作正文之前的文章。 有作者自己写的， 多说明写书宗旨和经过，也有别人写的，多介绍或评论本文内容。 《荔枝图序》是作者为《荔枝图》作的序。 5、作者简介 《荔枝图序》，说明文，选自《白氏长庆集》。作者白居易，字乐天，晚年自号 香山居士，唐代著名诗人，新乐府运动的倡导者。 作品有《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗 . 6、友情提示 第 1 页 共 3 页 （ 1） . 通假字：华如橘 “华”通花 ，花朵 2） . 一词多义：实如丹（果实） 其实过之（实际情况） 3）古今异义词 华如橘，（花）： 古义： （开放） 今义 : （繁荣） 色香味尽去矣 : 古义 : （消失，没有） 今义 : （到） 7、作者写序的目的是什么？ 为不识者与识而不及一、二、三、日者云。 8、考考你 （ 1）、按原文填空 荔枝“树形 _____。叶 _____；华 _____； ____。朵 _____，核 ______，壳 _____，膜 _____，瓤肉 _____，浆液 ______。” 荔枝一旦离开本枝，“一日 ____，二日 ____， 三日 _____，四五日外， ____。” 2）、《荔枝图序》一文作序的目的是什么？ 【课堂讲解】 1、出示教学目标 2、了解作者 3、朗读课文： 1）认真聆听示范朗读 2） 学生接力朗读： 学生甲：从开头到“浆 液 甘 酸 如 醴 酪” 学生乙：从“大 略 如 彼”到“色 香 味 尽 去 矣”全班同学：共读第二自然段 （要求自然流畅，衔接紧密） （ 4）依据课下注释翻译课文 荔枝生长在巴峡一带。 它的树形圆圆的像车的围幔和车盖。 叶像桂树的叶， 冬季还是绿色的；花像橘树的花，在春天开放；果实的颜色像丹砂那样红， 夏季成熟。果实聚成簇，像葡萄，核像枇杷的核，壳像红绸，膜像紫绸，瓤肉像冰雪一样晶莹，洁白，浆液像醴那样甜，像酪那样酸。（关于荔枝的情况），大概也就如同 前面所说的情形， 那实际的情况比介绍的这些还要好。 假如果实离开了枝体， 一天颜色就变了，两天香味就变了，三天味道就变了，四五天以后，色香味就全消 失了。 元和十五年的夏天， 南宾郡的太守乐天， 让画工画成一幅荔枝图， 并写上这篇序，这是为了让没见过和虽然见过却不是在采摘后三天之内见过的人看的。（教师随意挑选课文中的句子，由学生在译文中读出相应的翻译。） 4、了解文章特点 （ 1）巧用比喻 作者用人们较为熟知的事物来打比方，使读者能对荔枝获得具体而形象的感受。比喻贴切形象，对比鲜明生动，使人如睹其形，如观其色，如闻其香，如品其味，可触可感。 第 2 页 共 3 页 （ 2）层次分明 作者开篇以“荔枝”二字总领点题， 统领全文。紧扣“荔枝”二字，从其形、色、香、味诸方面由整体到局部，由外到内层次分明的介绍说明了荔枝的特点。 （ 3）详略得当 作者对荔枝的形、 色、香、味的介绍较为详尽， 而对其产地，其色、香、味随时间的推移而迅速发生变化的特点，作画的时间和画的作者，还有作序的目的等介绍则一笔带过，显得主次分明，详略得当。 5、拓展阅读 说起古人对荔枝的记载，就不能不提起杜牧写的一首关于荔枝的诗。 过华清宫 杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 “一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来”， 描述了唐玄宗当年为杨贵妃万里飞马送 荔枝的情景。学了这篇课文， 我想我