人教版四年级语文上册《猫.》第一课时.docxVIP

《猫》教学设计 教学内容： 四年级上册第 15 课《猫》 教学重难点： 了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 在阅读中体会 “猫的性格实在有些古怪 ”。 教学过程： 一、课首：单元小诗《动物小素描》 二、回顾课文：上节课，我们已经知道了老舍先生笔下的猫 与众不同，它给你留下了什么印象？ 这节课就让我们走近这只猫，了解它的特点吧！ 三、出示自学提示： 1、朗读课文第 1—— 3 自然段，找出描写大猫性格古怪的句 子，用 “~~~~~”画出描写小猫可爱的句子用横线画出来， 用 标出关键词，边读边做批注。 1、 教师巡回指导。 2、 对子组互相检查对方的学习情况。 五、汇报交流，教师点拨。 （一）体会古怪，感受淘气。 看到同学们胸有成竹的样子，收获一定挺大，现在来汇报一 下吧！ 1 、 谁能说说猫的古怪性格表现在哪些地方？能把你画出的 相关词句读给大家吗？ 2、学生交流汇报，教师点拨：这一段是围绕哪句话写的？ “古 怪”是什么意思？ 3、学生交流汇报：老实有什么表现？ 4、教师随机指导学生理解重点词语 “什么事也不过问”，并指 导学生朗读。（乖巧的女生一定能读好。） 5、学生交流汇报：猫的贪玩表现在哪里？ 6、教师指导学生抓住关联词 “任凭 ,,也,, ”感受猫的贪玩。 （顽 皮的男生，找到你们平时贪玩的感觉，好好读读！） 7、学生交流汇报：猫的尽职从哪里看出来？ 8、教师引导学生抓住 “屏息凝视”、“一连就是几个钟头 ”、 “非,,不可”理解猫的尽职。（尽职的班干部们，用生动的朗读 来夸夸和你们一样尽职的猫吧！） 、这只猫真是———老实、贪玩、尽职啊！我们班上也有 具有这些特点的同学，他们古怪吗？那为什么说猫古怪呢？ 谁能用上关联词把 “老实、贪玩、尽职 ”这三个词连起来读读。 、出示幻灯片小结并过渡，对了，它变化无常，令人难以 捉摸。这就是（ ）的猫，作者说它古怪的时候带着深深的喜 爱。 、猫的古怪还有什么表现呢？ （高兴， 不高兴， 怕，勇猛。 ） 蹭：摩擦。更轻、更温柔，有撒娇的意思。几朵小梅花：把 脏脚印比作梅花。 、通过对大猫的古怪的描写，我们感受到老舍先生对大猫 的喜爱，那对小猫呢？我们课文围绕小猫的淘气写了哪些内 容？ 出示第四自然段，读读，画出最能概括这段的一句话。 一个 “更 ”字说明了什么？（作者爱猫，更爱小猫） 在课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用 到小猫身上了。 让我们换一种方式读出小猫的可爱吧？出示 师生演绎读。男女生突出段式读。 、学到这里，我们感受到了人爱猫，猫亲人的美好情感， 就像英国文学家埃略特说的，出示名言积累： 动物是最可亲 近的朋友，它们从来不提问，也不指责。 ——英国 .埃略特 张来14、 我们的作者老舍先生就把猫当成了自己的朋友，亲人， 对猫进行了长期细致的观察，运用具体事例表现猫的特点， 老舍还采用了拟人、对比、反语（明贬实褒）的手法，才写 出了这么动人的文章。那么主题阅读中有一篇《一只叫 福”的猫》又会有什么有趣的故事呢，我们一起去看一看。 张来 15、 出示自学提示。 16、 学生交流汇报，教师随机指导。 17、 资料补充 板书设计： 师：同学们好！今天李老师给你们带来了几位小客人，看看它 们是谁！ （课件出示:黑猫警长、蓝猫、哆啦 A梦、汤姆和杰瑞） 生：黑猫警长！ 生：蓝猫！ 生：哆啦A梦！ 生：汤姆和杰瑞！ 师：呵呵，同学们都和它们是老朋友啦！它们是谁呀？ 生：猫！ （课件出示：猫）齐读课题 师：你们喜欢猫吗？为什么呢？ 生：喜欢！因为它特别可爱！ 生：我喜欢它很淘气。 生：我觉得它毛绒绒的，摸起来很舒服！ 生：能抓老鼠 师：是呀，猫是个讨人喜欢的小动物，我国著名作家老舍爷爷 也特别喜欢猫，而且还养了一只，你们想不想知道舍爷爷家的 猫是什么样的？ 生：想！ 师：赶快把书打开，我们一起来读一读课文。 读完课文再想一 想，老舍笔下的猫给你留下了什么印象 课文读完了，谁来说一说，老舍笔下的猫给 你留下了什么印象 呢？ 它成天睡大觉无忧无虑的 它出去玩儿会一天一夜不回家 它既贪玩又尽职 是呀，真让人捉摸不透，还有谁要补充的吗 我感觉它好主人很亲近 我发现满月的小猫更可爱，我都想要了 师：是呀，老舍先生家的猫真有意思，那同学们再读读课文， 边读边想一想文中有两个能概括课文内容的句子，看你能发现 吗 师：课文都读通顺了，谁来读读能概括课文内容的句子。 生：第一句：猫的性格实在古怪，既是中心句也是总起句。 第二句是小猫满月的时候更可爱…… 师：你很会读书，她读懂了课文主要写的是猫的性格是， 起说 生：古怪 师：（板书）和小猫的 生：淘气 （板书） 这就是课文的主要内容，前三自然段是围绕第一句话写的第 四自然段是围绕第二句话写的 猫的性格到底有多古怪呢？课文是怎样描写的 生：