人教版四年级语文上册《猫》教学设计.docxVIP

15.猫 萧县丁里镇丁里小学 蒋小锋 教材分析： 《猫》是人教版小学语文第七册第三组的一篇精读课文。它是著 名作家老舍写的一篇散文。课文细致生动地描写了猫的古怪特点和 它满月时的淘气可爱。文章结构严谨，条理清晰，语言优美朴实， 浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。 学情分析： 猫是孩子们所熟悉的动物，在不同孩子的眼里，猫各有特点， 但是如何把猫的特点写具体，以及透过文字体会作者对猫的喜爱之 情，对于初入四年级的学生来说还有一定的难度。 教学目标： 1．使学生了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小 猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特 点的能力。 2．训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、 完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。 3．学会生字新词，能在具体的语言环境中体会字词所表达的感 情。 教学重点、难点： 重点：学习用“摘句法”归纳段意。 难点：体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作 者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。 教学准备： 多媒体课件 课时计划： 二课时 第一课时 教学过程： 一、导入课题 1 ．谜语导语：八字须，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不 梳头，夜行不用灯光照 ,老鼠见了拔腿跑。 （猜一动物 ）谜底：猫。 2 ．今天我们一起来学习一篇关于猫的文章，板书课题： 15. 猫 （齐读课题一遍） 同学们，今天老师给大家带来了一位动物朋友，我们来开一下。 （出示：猫的图片）给你留下了什么印象？（可爱） 今天我们学一篇关于《猫》的课文。这只猫是老舍爷爷家的， 他有什么与众不同呢？让我们一起来学习课文吧！ 二、初读课文，整体感知。 1 、回顾课文： 这篇课文分别写了什么时候的猫？（板书：长大的猫、满月的猫） 哪些段落写长大的猫 ?哪些段落写满月的猫？ 2 、生自由读课文，思考：长大的猫性格有什么特点？ 三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情” 师说：猫的性格到底有多古怪？它表现在哪些方面？请你读课文 1——3 段，找出体现猫古怪的句子，读一读，写出自己的感受。 （一）学习第一自然段 指名回答：“古怪”的表现在哪里？ 板书：老实、贪玩、尽职。 课文中哪些句子描写猫的老实？（指名回答）（体会拟人的写法） 出示 1：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方， 成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问 过渡：这真是一只老实的猫呀，它很乖，半步也不出门，只是 无忧无虑地睡大觉，什么事也不过问。 3、猫贪玩的时候又表现的怎么样呢？再找出相应的句子来体会。 （指名回答） （课件出示）句子：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 指名读，你从这个句子体会到了什么？（猫特别贪玩，玩起来就要 玩个痛痛快快）——齐读 4、这么贪玩的猫，工作起来却又很尽取，让我们快快找出作者描写 它尽职的句子来体会。（指名回答） （课件出示）句子：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠 等出来不可！ A “屏息凝视”是什么意思？（抑制呼吸，聚精会神地看，不 发出一点声音）看图片理解意思。 B 、好，让我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好 “凝视”的目标，“屏息凝视” 10 秒钟。 C 、感觉如何？我们才体验了 10 秒钟，而猫一连就是几个钟头， 可见猫是多么的——（尽职）。替这只尽职的猫读好这个句子！ （齐读） D、从句子中“非 ……不可”你又能体现到什么呢？（体会到 猫等老鼠的决心与耐心，还有专心，突出的写出了猫的尽职。） 过渡：这只猫老实、贪玩、尽职，难怪老舍先生说：（齐读） 出示句子：“猫的性格实在是有些古怪。” 师：它的古怪还表现在哪里呢？请同学们自由读第二自然段 （二）学习第二自然段 1 、指名说，猫的古怪还表现在哪里？齐读下面句子 出示：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把 脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿 纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也 一声不出。 师板书：高兴 温柔可亲 不高兴 一声不出 出示：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 解“蹭”：“蹭”是什么意思？（磨、擦） 齐读句子，从这个“蹭”字中读出什么味来了。（猫可爱， 好像一个孩子在撒娇） 师生合作表演 你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一 个孩子在向大人——（生：撒娇） 当猫的身体接触到老舍爷爷腿时，作者所感觉到的不是猫碰了 他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。这一蹭，蹭出 了人和猫之间的真情。你能用你的朗读表现出他们之间的感情吗？ （指名读） 师评价：从你的读中体会到了你对猫的喜爱。 出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小 梅花。 出示句子，指名读句子。 师：“小梅花”指什么？（猫爪印）老舍是一位作家