平行四边形及特殊平行四边形复习教学设计---洪坚.docxVIP

科 目 授课教师 教材版本 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教法学法 教学准备  洪音无阻穿云越雾传千里， 坚心不移破釜沉舟延万年！ 数学 课题 第十九章：特殊的平行四边形复习 洪坚 单位 玉环实验学校——杭州校区 人教版 课型 复习课 1、通过对几种平行四边形的回顾与思考，使学生梳理所学的 知识，系统地复习平行四边形与各种特殊平行四边形的定义、 性质、 判定方法； 2、正确理解平行四边形与各种特殊平行四边形的联系与区别， 在反思和交流过程中，逐渐建立知识体系； 3、引导学生独立思考，通过归纳、概括、实践等系统数学活 动，感受获得成功的体验，形成科学的学习习惯。 1、平行四边形与各种特殊平行四边形的区别。 2、梳理平行四边形、矩形、菱形、正方形的知识体系及应用 方法。 平行四边形与各种特殊平行四边形的定义、 性质、判定的综合 运用。 本节课主要以 “教师主导—学生主体”的教学思想为指导， 采用边启发、 边分析、边回顾，层层设疑，讲练结合使其动脑、动手、动口，积极思维，进行“探究式学习”使能力得到提高。 三角板、圆规、多媒体教学设备 学无止境，不懂的就得学！永远保持一颗追求上进的心！ 本资源来源于网络，百度文库，最庞大的文本资源库！——洪海影士加工整理 洪音无阻穿云越雾传千里， 坚心不移破釜沉舟延万年！ 教学过程设计： 问题与情境 活动一、归纳整理，形成认知体系 1． 复习概念，理清关系 矩形 有一个角是直角， 平行四边形 且有一组邻边相等 正方形 菱形 2．集合表示，突出关系 平行四边形  设计意图 通过知识梳理，让 学 生 对 平 行四边形的定义、性质、判定从理论上巩固， 同时明确：（ 1）性质和 判 定 之 间 是互 逆 的 关 系 ， （ 2 ）对其他特殊 的 四 边 形 也可 以 按 照 边 、 矩形 性质判定，列表归纳  正方形 菱形  角、对角线三方 面归纳整理。 性 质  平行四边 形 对边平行且 边 相等 角 对角相等 对 角 互相平分 线 1·两组对边 分别平行的 四边形； 2·两组对边  矩形 菱形 对边平行且相 对边平行，四边 等 相等 四个角都是直 对角相等 角 互相垂直平分， 互相平分且相 且每条对角线平 等 分一组对角 1·有三个角是 1·四边相等的四 直角四边形 ; 边形；  正方形 对边平行，四边 相等 四个角都是直 角 互相垂直、平分且相等 ,每条对角线平 分一组对角  通 过 学 生 根 据定 义 自 主 建 构结构图的过程，使 学 生 初 步 理解 特 殊 平 行 四边 形 的 定 义 及它 们 与 平 行 四边 形 之 间 的 关系，渗透特殊平行 四 边 形 的 性 分别相等四 边形； 判定 3·一组对边 平行且相等 的四边形; 两条对角 线互相平分的四边形.  2·有一个角是 直角的 平行四 2·一组邻边相等 的平行四边形。 边形； 3·两条对角线互 3·两条对角线 相垂直的平行四 相等的 平行四 边形。 边形。  有一个 角是直角且有 一组邻边相等 的平行四边形。  质和判定； 体现知 识 之 间 的 联系，一般与特殊的关系， 直观操作 和 逻 辑 推 理的有机结合。 学无止境，不懂的就得学！永远保持一颗追求上进的心！ 本资源来源于网络，百度文库，最庞大的文本资源库！——洪海影士加工整理 洪音无阻穿云越雾传千里， 坚心不移破釜沉舟延万年！ 活动二：基础训练 1、已知： AD∥ BC，要使四边形 ABCD为平行四边形，需要增加条件 ___________________． 2、若四边形 ABCD为平行四边形，请补充条件使得四边形 ABCD为菱形． 3、两直角边长分别为 5 和 12 的直角三角形，斜边上的中线长是  通 过 “ 知 识 盘点”，进一步理解 并 灵 活 运 用平 行 四 边 形 的性质和判定。 4、已知正方形的对角线长为 4，则它的周长为 ，面积 为 . 5、菱形的周长为 12，两条对角线之和为 8，则菱形的面积 为 . 活动三：探究综合应用 1、如图，菱形 ABCD的对角线的长分别为 2 和 5，P 是对角线 AC上任一点（点 P 不与点 A、C重合）且 PE∥ BC交 AB于 E，PF∥ CD交 AD于 F，则阴影部分的面是 ．  通 过 综 合 知 识 的 训 练 培 养 学 生 的 综 合 能 力 使 平 行 四 边 形 及 特 殊 的 平 行 四 边 形 知 识 得 以相互融合。 学无止境，不懂的就得学！永远保持一颗追求上进的心！ 本资源来源于网络，百度文库，最庞大的文本资源库！——洪海影士加工整理 洪音无阻穿云越雾传千里， 坚心不移破釜沉舟延万年！ 2．如图， 在菱形 ABCD中， ∠BAD＝80°， AB 的垂直平分线