歌剧魅影―赏析《饮酒歌》、《看天下劳苦人民都解放》教学设计.docxVIP

歌 剧 魅 影 — 析《 酒歌》、《看天下 苦人民都解放》 教学年 ：初中二年 教学 ：第一 教学目 ： 1、可以用 极的 度参与感受、体 歌 音 ， 歌 、歌 音 感 趣， 于了解与歌 有关的音 文化，并能 感受中国歌 和西洋歌 在表演形式上的差异。 2、能 感受、体 《 酒歌》的音 情 ，并能辨 化着的演唱形式。初步了解威 第的生平及 献。 3、能 悟《看天下 苦人民都解放》的情 内容，能 感受、体 歌曲的情 ，知道三个“娘啊 ! 儿死后??”在歌唱的 理上有什么不同。教学重点： 引 学生去感受、体 歌 音 ，从而初步了解歌 ，并 比 《 酒歌》和《看天下 苦人民都解放》表演形式上的不同。 教学 程： 一、 入、 歌 及起源 1、直接 入 前欣 《茶花女》 段《 酒歌》。 思考：同学 ，今天我 欣 的 部音 作品用了哪些 形式来表 ？ （ 、 歌、音 、舞蹈。。。。。。） 学生活 ：欣 歌 片断，思考 并在欣 后 言。 2、 介 歌 和它的起源。 （教学活 明 ：直接 入能培养学生 歌 欣 的 趣， 接下来了解歌 做准 。）二、欣 教学 一）欣 《茶花女》 教 ： 到歌 ，同学 听 歌 ？ 才我 欣 的就是歌 作品 《茶花女》 段《 酒歌》。 1）介 歌 《茶花女》的故事梗概和作者威 第。 2）再次欣 ，欣 前提醒：感受音 情 ，注意旋律重复了几次？每次重复音 情 有何 化？ 学生活 ：聆听感受音 。 3）欣 后提 ： 1、演唱形式： A、独唱 B、 唱 C 合唱 2、演唱形式在不断 化，使音 情 也越来越 烈 快，作者威 第的目的是什么？ A、展示歌唱家高超的演唱技巧。 B 、 情 展的需要。（ ： B） 学生活 ： 体会，分析演唱形式。（可分 ） 二）介 中国歌 1）教 ： 才我 欣 了一部 典西洋歌 ，在中国有歌 ？ 中国歌 生于 20 世 前半叶 , 以黎 所作儿童歌舞 《小小画家》和 耳所作配 《 子江暴 雨》 先 . 新中国成立以来 , 新歌 得到了新的 展 . 比 有名的是 : 《兄妹开荒》（秧歌 ）—《白毛女》、《刘胡 》等作品。 ）欣 《江姐》片段，思考用用何种演唱方法。 宣叙 和咏 学生活 ：欣 影片，思考 ， 言。 第 1 页 共 3 页 三）欣 《看天下 苦人民都解放》 教 ：在中国我 有 多 秀的中国歌 ，即将欣 的《洪湖赤 》 段《看天下 苦人民都解放》，它是新中国成立后 作的一部 秀歌 作品。 1） 介 情。 2） 听 合欣 《看天下 苦人民都解放》。 着 欣 ： 作品的演唱形式和唱法是怎 的？感受歌曲的 奏、旋律、速度、力度的 化，歌曲可以分成几段？ 欣 后提 ： 1、歌曲的唱法和 才《茶花女》一 ？（学生 表 解） 2、歌曲可以分 几段？（可在 本的歌 上做 ） 歌曲分 5 段，从 奏上可以明 的感受到：抒情的慢板、叙述性的慢板、叙述性的快板、激昂的快板、奔放的快板。 是典型的中国 曲音 中的板腔手法。 3、歌曲旋律表 的音 形象可以描述 ？ 一位 不屈、 危不惧的革命者形象。音 在深刻揭示 英内心世界的情感斗争，具 有 烈的 性，旋律又具有西洋歌 中咏 的特点。特 是第 5 段，可以 是最精彩的部分。 4、再次欣 第 5 段。 思考 ：三个“娘啊 ! 儿死后??”在音 情感上有什么不同？ 学生活 ：欣 ，感悟， 言。 （教学活 明 ：1、 歌 《茶花女》和作者威 第的介 ， 可以帮助学生理解 情和旋律，并提高学生 音 的 价 能力。 2、在作品欣 前提出 ，可以引 学生有目的的去聆听和 。 3、通 听 合欣 ， 学生 一步的感受歌 的魅力，并通 察、 歌 不只是听 ，更是一 合性 4、通 音 要素的关注，使学生可以更准确的把握歌曲的 格和特点，从而理解中国歌 和西洋歌 的差异。） 三、拓展研究 通 两首作品的欣 ，我 可以 ，中国歌 和西洋歌 在 作手法和表演形式上是有哪些差异？ 在新中国成立以后，中国歌 作出 了四种主要形式： 1、 承 曲 ，代表性 目有《小二黑 婚》 2、一种是以民 歌舞 、小 或黎氏儿童歌舞 作 参照， 作新型歌舞 3、一种以 的借 西洋大歌 参照，代表作有《王 与李香香》 4、 持以内容需要 一切 构思的出 点，既不受制 、也不拒 任何一种手法，只要内容需要，可以兼取西洋歌 手法、中国 曲板腔手法或 加唱手法。 种 作模式有两部歌 代表──《洪湖赤 》、《江姐》 学生：思考， 。在前面欣 的基 上， 学生一个 造的空 。 四、 关注 今天我 走 了歌 多彩的音 世界，聆听了 雅 的西洋歌 ，感受了具有 方神韵