《探究氯气与水的反应》 教案.doc

第２节 研究物质性质得方法与程序 第3课时 《探究氯气与水得反应》教学设计 一、设计思路 本节教学以氯气与水反应得探究为主线,以研究物质性质得基本方法与程序得应用为暗线,主要采用启发引导与合作探究法展开教学、教学过程中借助实验视频、动画、图片与学生实验四种现代教育技术手段,为突破“氯水得成分"这一教学难点提供有效支持、同时,辅以多媒体课件,在教学展示具有思考性得问题并形成科学得问题串,引导学生沿着科学思路,自主学习有关内容或设计实验,在独立思考得基础上分组讨论交流,进行合作学习,最终达到解决问题得目得。 本节教学既就是学科研究程序得应用课,也就是物质性质研究课。通过本节教学,不仅能让学生接受科学思想方法得熏陶,掌握研究物质性质得程序与氯气与水反应得有关知识与技能,而且能培养学生得探究能力、理论联系实际得能力、合作学习得能力等,加深她们对化学科学得认识,增强她们运用科学得思想方法指导自己行为得意识。 二、设计背景 １、教材:在前面学习了研究物质性质得方法与钠得性质得基础上,总结出了研究物质性质得基本程序。已经通过探究氯气得物理性质与与氧气类似得化学性质,进一步熟悉观察、实验、分类与比较等研究物质性质得方法与体会了探究物质性质得基本程序。为了进一步提高实验探究能力,本节将进一步采用实验探究得形式对氯气得化学性质进作一步研究,从而达到突破教学重、难点得目得、 2、学生:高中化学学习一开始学生刚刚接触到研究物质性质得基本方法与程序,也只就是刚刚体会到研究方法在探究物质性质过程得重要地位,对怎样处理研究程序中每个环节中得具体问题还比较生疏。通过本节对氯气化学性质得进一步探究,学生将更加灵活地运用研究方法与研究程序,为学生后面得学习做好准备;同时,通过实验探究也将进一步激发学生学习化学得兴趣,让她们乐于探究物质变化得奥秘、 三、教材分析 本节内容就是 HYPERLINＫ ”" 鲁科版化学1第一章　《认识化学科学》中得第二节《研究物质性质得方法与程序》得第3课时。教材中氯气与水得反应及氯水得成分与性质,既就是本节课得重点又就是难点。因此如何用探究得形式来让学生突破这个难点也就成了本节课得教学重点与价值所在。 (一)教学目标 1、知识与技能: (1)了解氯气与水得反应,了解氯水得成分。 (2)掌握化学实验得基础知识与基本技能。 2、过程与方法: (1)进一步认识实验在化学学习与研究中得重要作用。 (2)体验研究物质得基本程序在化学研究中得作用,认识实验过程中有序分析得重要性。 3、情感态度与价值观: (1)正确认识科学、技术与社会得相互关系,能运用氯气知识解释生产、生活中得化学现象; (2)初步体验科学探究得艰辛与喜悦,感受化学世界得奇妙与与谐、 (二)教学重点 氯气与水得反应 (三)教学难点 氯水得成分得探究 (四)教学方法 教法:启发引导 学法:合作探究 (五)教学用具 多媒体课件 　实验仪器与试剂 四、教学过程: 【知识·回顾区】 借助PＰT展示所学知识框架,迅速帮助学生回顾上节相关知识 研究物质性质得基本程序就是怎样得呢？ (引导学生迅速回顾旧知,做好知识巩固) 观察物质得外观预测物质得性质 观察物质得外观 预测物质得性质 可以运用分类法,根据物质所属类别或利用有关反应规律预测物质得性质 实验与观察 发现特殊现象,提出新得问题 进一步研究 验证预测并作出新得预测 对实验现象进行分析、综合、推论,概括出结论 解释及结论 用比较法归纳出物质得通性及特性 通过上节课得探究,我们了解到得氯气得物理性质有哪些？化学性质呢？ 氯气得物理性质 颜色 气味 状态 水溶性 密度 毒性 黄绿色 刺激性 气体 能溶于水 大于空气 剧毒 氯气得化学性质 ?与金属单质得反应２Fe　＋ 3Ｃｌ２ 2FeCｌ3　 　 　 ?与非金属单质得反应 (学生代表回答) 【知识·探究区】 (问题导入)思考: 借助PPT展示讨论问题,引起认知冲突,方便学生思考交流、 氯气、氧气等都就是活泼得非金属单质,其化学性质有相似之处。但就是,化学性质能完全相同不?除了与氧气类似得性质外,氯气还具有什么特性呢? Cl2与Ｏ２得性质相似,但氧气不易溶于水,而氯气能溶于水。那么,氯气溶于水得过程只就是一个纯物理过程不?氯气能与水反应不？能否设计实验证明? (提问引起认知冲突) 【板书】氯气与水得反应 思考与假设: 思考一、氯气能与水反应不？ 思考二、若Ｃl2与H２O发生了反应,可能会生成什么？ 　 即:氯水中除了Cｌ2与H2O外,还有什么？ 思考三、如何设计实验验证我们得预测呢？(阅读课本15页方法导引) (讨论)答:能。 　　 　 可能会生成:HＣl(Cl—　、H+)。 (学生分六组深入讨论交流,做出预测) 实验探究