人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教学设计(20201014152749).docxVIP

《爬山虎的脚》教学设计 【教材分析】 《爬山虎的脚》是六年制小学语文第七册里的一篇观察描写某种植物的精读课文。 作者 是中国现代著名作家、 教育家叶圣陶。叶爷爷在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬 山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用 “脚”爬墙的，来启发学生在平时的学习生活中要 注意留心细致地观察身边的事物。 本篇课文是安排在本册中的第二单元组中，其目的是在读懂，理解字、词、句、段的基 础上了解课文的叙述顺序； 继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、 学习 作者观察事物的方法， 培养学生们观察事物的能力， 具有留心身边事物的习惯， 同时增强他 们具有爱护自然、保护环境的意识，并为保护自然环境做力所能及的小贡献。 【教学目标】 1、 能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点； 2、 学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。 3、 学习生字、词语，积累好词好句，背诵2?4自然段。 【教学重难点】 了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点， 通过对本课词句的理 解，进一步来了解爬山虎脚的特点是本课的重点。 爬山虎是怎样向上爬的，这是课文的理解 难点。要让学生知道“一脚一脚向上爬” 的意思，就好像登山队员一样一脚就一脚牢地往上 爬。为了更好的完成教学目标和重难点的突破我遵循直观性教学原则， 利用实物观察教学法 进行教学。 【教具准备】 1、 实物展示台。 2、 学生准备水彩笔。 3、 多媒体课件： ⑴ 爬山虎的脚爬墙示意图。⑵ 一堵墙上的爬山虎。 4、 爬山虎实物。 五、教学课时 2课时。 第一课时 〖教学内容〗 初读课文，了解爬山虎的特点。学习生字、词语。 〖教学过程〗 一、导入课题 你们知道什么动物会爬墙吗？那有没有会爬墙的植物呢？今天我们就来学习这种会爬 墙的植物，它叫什么名？（板书课题。 ）（齐读。） 出示实物：这就是爬山虎。你们知道它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍。 看来你真是 个会观察的孩子。 叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习他笔下的爬山虎的脚。看看 作者是怎么观察的，又是怎么写的。齐读课题。 二、学生自读（教师巡视指导。） 三、反馈读书情况 1、出示词语让学生认读。 2、朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。重 点检查生字、词语的读音。 四、初步了解爬山虎的特点 读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点？你有什么感受？叶爷爷为什么会 把爬山虎写得那么生动具体？我们下节课继续学习。 一、 请同学们看实物 1、 你看到了什么？ 2、 有什么特点？ 3、 你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？ 4、 叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。 5、 读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？ 6、 自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、 漾起的动作，你能读好这句话 吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？ 7、 老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女 生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。 8、 作者为什么把叶子写的这么美呢？ （认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观 察事物的方法，养成良好的观察习惯。 爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙， 这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又 是什么样的呢？ 二、 请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察 脚的样子 脚的形状 颜色 1、 谁来告诉老师你观察的结果。 2、 书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。 3、 你还有什么不明白的地方吗？ 4、 根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。 （教师巡视，拿一张好的评价。） 5、 这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？（注意） 因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。 爬山虎有自己独特的爬的 本领，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。 聪明的你一定会找到答案的。 三、 根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快（老师巡视） 找出爬山虎爬的句子来； 找出爬的动作词； 自己演示爬的过程。（怎样爬） 1、 谁来告诉老师你们学懂了些什么？ （学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分表扬。 ） 2、 哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？ 你们同意他的这种爬法吗？ （抽表演得不同的同学演示） 3、 你们想知道究竟怎么爬的吗？看大屏幕演示，学生可根据演示说出怎么爬。 4、 你们知道答案了吗？谁正确？ （长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断 的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说， “就是这样一脚一脚往上爬的”。） 5、 它是不是只往上爬的？你怎么知道的？ 它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满