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进一步解放思想 　开拓创新工作思路 霍 常 宝 高三年级部 20１2.1 ?进一步解放思想 开拓创新工作思路 　 　　 　 　 高三年级　 霍常宝 通过对省市关于进一步解放思想相关内容的学习与讨论,认识到只有不断创新工作思路、工作方法才能开创工作新局面,只有听话才能出活，坚决跟党走,为党的教育事业做出更大的贡献，为百年老校的伟大复兴再立新功。 今后在教学上做到有章可循,管理上做到科学合理，作风上做到严谨踏实，策略上讲究低耗高效。我们坚信：常规决定质量,细节决定成败,把每一件平常的事情做好就是不平常，就能够创造奇迹。 一、课堂教学和年级部管理中坚持生本理念 坚决贯彻生本课堂“学生为主体、教师为主导、训练为主线”的教学原则实施高三复习课教学。优化课堂教学结构,做到讲练结合,要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。努力提高课堂效益,严防三个误区:以讲为懂，以懂为会,以会为通。要在复习讲授的过程中重视学生的积极参与,要加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考,领悟、消化、反思、订正。注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍,确保复习的针对性和有效性。从教学次序上说是先学后教；从教的内容和方法的选择上要以学定教，以教导学。 要加强练习与测试,要使练习数达到一定的量,但要防止题海战术。练习测试要及时批改，认真统计分析,讲评突出重点,重点学生力求面批到位。在训练或检测中做到“读和做，缓说破——促进学生感悟,开发潜力”,感悟是举三反一,学习的知识由厚到薄的过程,感悟是学生头脑中对事物的重新组合、选择和建构，支配着学生的后续学习。感悟与训练相结合是事半功倍的做法，感悟的程度高,学习的效率就高,学习的把握就大。 淡化形式、注重实质、鼓励感悟是最优化的学习之道,同时感悟学习本身就伴随着兴奋感，当学习者解事物间有意义的联系、理解它的实质、弄清事物的真相,学习就成为一种快乐的体验。因而在我们的教育教学中必须有意识地加入学生感悟环节，使感悟成为学习必不可少的一个环节,给学生足够的时间和空间去感悟。 在建设生本课堂的同时，年级部还将生本理念运用于日常管理之中,继续坚持学生自主管理模式。年级部日常管理，实行班级轮流值周制;学生活动组织，实行学生会统揽制——学校里所有学生能做的事情，全部由学生自己负责组织管理，学生各个方面的能力以及责任感、道德心、规则意识等都得到培养。 深刻认识教育的本质是学生的自主发展，确立学生学习、发展的主体地位，方能激扬他们内在的生命成长力量。学生可以获得分数与素质提升的“双赢”，教师也将获得幸福美满的教育人生。此发展路径需要学校领导的智慧和胆略，更考验其心态和信念。 　 二、深化、细化学生管理模式：励志教育和全员育人导师制激活学生学习的动力、内驱力 励志教育和全员育人导师制在全体师生的努力下还是取得比较明显的效果，高三阶段我们在巩固既有成果的前提下,要进一步深化和细化励志教育和全员育人导师制，具体如下： 1．学生励志体系。励志教育激发和培养学生的内动力,让学生用自己力量成长,自主学习自主管理自主成长。根据积极心理暗示理论、多元智能理论和潜意识理论,根据态度和价值转化的“顺从-认同－内化”过程，激发学生的生命自觉。让学生在自我的肯定中，生命自觉励志行动。 2．导师育人体系。导师育人体系,以导师为工作中心。在育人实践中,由于学生处在一个积极向上、天天向上的氛围中，处在肯定和赏识的环境中,自然是很好的以自信心教育为主的励志教育,但是,我们要特别注意,对学生也要适当进行挫折教育。前者的主要做法是“夸”，后者的主要做法是“批”。对于这两个字,导师要认真把握，夸是夸学生人好做的事也好,批是批学生做得事不对（人依然好)。夸对人，批对事。告诉学生,做事情要负责,违章必罚违法必究。 3.唱励志歌曲。以班主任为工作中心,以中午课前5分钟为阵地唱励志歌曲。加强人生观、世界观和价值观教育，激励学生生命自觉，给每位同学充分发展空间,用自己的力量成长,育人抓的好，成绩自然好。让学生“燃起激情、树立自信，成功习惯养成训练,最后取得高考成功”。 出励志版面。在楼道悬挂白板,各班以学习小组为单位每周一期励志版面,既鼓励自己又鼓励同学，形成良好的楼道励志文化。 5、把励志教育、全员育人导师制与培优扶中抓目标生工作紧紧结合起来。实行科任教师重点学生负责制。遵循“先查病,后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识,课堂多提问,课后多辅导,平时多谈心，练习多面批,方法多指导。 三、珍惜荣誉,服务母校 作为年级部主任的我工作如履薄冰,把工作当作自己的一种爱的作品来完成,努力构建抓细节、重实效的年级部管理团队。共同的理念是年级部师生间的粘合剂，以共同的