微生物检验关键技术课标.docVIP

《微生物检验技术》课程标准 课程代码： 提议课时数：150 适用专业：医学检验技术 一、课程性质 《微生物检验技术》课程作为校企合作、工学结合一门课程，在医学检验课程体系中占相关键地位，是医学检验专业一门关键专业关键课程，同时也是国家医学检验职业资格考试五大内容之一。《微生物检验技术》课程是医学检验关键部分，培养学生掌握常规微生物检验技术基础知识和基础技能，使她们含有微生物检验技术实际操作能力，为后续课程和岗位职业能力打下良好基础。 1．课程设置依据 打破以知识传授为关键特征传统学科课程模式，转变为以任务引领型课程为主体课程模式，让学生经过完成医学临床标本微生物学检测等相关知识结构，并发展职业能力。本课程是以微生物检验次序为线索进行设计。以工作任务为中心整合理论和实践，实现理论和实践一体化。教学过程中，经过院校合作，校内实训基地建设等多个路径，采取临床医院和学校教学交替等形式，充足开发学习资源，给学生提供丰富实践机会。教学效果评价采取过程评价和结果评价相结合方法，经过理论和实践相结合，关键评价学生职业能力。 2．课程内容确定依据 课程内容确实定紧紧围绕工作任务完成需要来进行，同时又充足考虑了职业教育对理论知识学习需要，并融合了获取相关职业资格证书对知识、技能和态度要求。 关键依据：①以微生物检验技术工作过程为根本安排教学内容，表现真实微生物检验工作步骤，重视教学内容衔接性。②以微生物检验技术经典工作任务为载体设计教学内容。引入临床案例，内容起源于真实工作项目，引入微生物检验操作规范、技术标准和职业资格标准。表现知识学习应用性，能力培养递进性和素质培养职业性。③课程内容可合适拓展，删减部分已经过时陈旧知识内容，将微量化、快速化检测技术及半自动化、自动化仪器使用和新技术纳入《微生物检验技术》课程内容中。重视学生可连续发展能力培养，为学生终生学习着想。突出课程教学优异性和实用性。④以职业素养、职业道德、职业能力培养为目标设计考评评价体系，融入医院、企业文化、提倡职业精神。 3．课时安排说明 本课程安排在第二年第3、4学期，提议课时数为150课时，理论教学68课时，实践教学82课时。 二、课程目标 1．课程目标 　　经过任务引领型项目活动，使学生掌握微生物检验基础知识和基础技能，含有逻辑思维能力、学习新技术能力。能处理临床实际问题，完成本专业相关岗位工作任务。 2．课程所对应职业能力目标 ● 会采集、预处理多种微生物检测标本 ● 会进行细菌不染色标本制备、涂片、单染色和复染色 ● 会正确选择临床标本适宜培养基 ● 会进行细菌接种和分离培养 ● 会观察分析细菌菌落形态 ● 会细菌判定手工操作 ● 会正确判定各类细菌生化反应结果 ● 会细菌血清学判定 ● 能操作微生物判定药敏分析系统 ● 能了解微生物试验室各类仪器应用和维护 ● 会使用维护生物安全柜 ● 会废弃物分类及处理 ● 能了解微生物试验室生物安全要求 三、教学设计 本课程教学设计遵照以工作任务为导向、实现教、学、做一体化标准，发明条件让学生经过职业岗位训练，有效地培养职业素质和实际工作能力。教学模式设计基于“工作过程”“五位一体”、学生为主体和开放式教学。 本课程实施“基于工作过程”“五位一体”工作任务驱动教学模式，即“课程体系项目化”、“课程设计模块化”、“课程内容任务化”、“课程教学临床化”和“课程评价多样化”。以学生为主体教学设计，充足发挥学生主体作用，有效地激发她们学习热情，主动引导学生自主学习，让学生在实践中学，努力做到理论为实践服务。以人为本，强化学生生物安全意识，做好个人防护，预防标本、人员及环境污染。并结合本课程特点，重视职业情境中实践能力培养，强化实践教学仿真化，能力训练岗位化、素质培养行业化。开放式教学设计，是尽可能、最大程度利用一切条件为学生开展多种多样教学，充足利用现代化手段和校内实训中心，主动开展爱好小组活动、开展丰富多彩技能竞赛，聘用行业教授进行理论、实践讲课及学术讲座和到临床岗位锻炼。 四、递进教学任务安排 微生物检验技术课程递进教学任务安排表 递进 岗位任务 教学内容 提议 课时 理 论 教 学 培养基制备 常见培养基配制及用途 微生物检验试验室常见设备及使用 微生物检验前期准备 细菌分布 5 制片、染色及镜检 常见染色液配制及用途 微生物绪论 细菌形态和结构 细菌形态检验技术 6 细菌分离、培养 试验室生物安全概述 生物安全试验室和设备要求 生物安全试验室操作技术规范 细菌控制（物理法、化学法、消毒剂消毒效果检验） 细菌生理 细菌接种和培养技术 细菌对抗菌药品敏感试验 15 临床标本微生物学检验 微生物学及微生物学检验 微生物和感染 细菌生化判定技术 需氧和兼性厌氧球菌 革兰阴性需氧和兼性厌氧杆菌 革兰阳性需氧和兼性厌氧杆菌 分枝杆菌属和诺卡菌