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敬业与乐业教学设计 4 教学目标： 1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神 。 2.摘录并积累大量经典语句、格言。 3.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。 4.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。 教学重点： 1.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态 度对待生活。 2.理解这篇演讲词的结构安排。 教学难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。 课前准备 教师准备 : 课文录音及多媒体课件。 学生准备：梁启超的有关资料 ,课堂质疑与辩论。 教学步骤 第一课时 一、导入新课，简介作者。 1.精心导入 同学们， 请反思一下自己的学习精神和生活态度。 在你的学习过程中， 是否能做到全神 贯注、 心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此， 梁启超先生提出了 “敬业与乐 业”的生活原则。 《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲 第 1 页 共 7 页 演，虽然时间已经过去七十多年了， 但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。 今 天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》 （出示教学目标并板书课题） 2.简介作者 先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。 （多媒体出示） 梁启超（ 1873-1929 ），近代思想家，著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任 公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法” 。他兴趣广泛， 学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗 《饮冰室合集》计 148 卷， 1000 余万字。 二、检查预习 给加点的字注音： 旁骛 亵渎 强聒不舍 佝偻 承蜩 三、整体感知 [过渡 ] 《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，听读课文，整体把握文章 的内容和结构，思考下列问题。 多媒体出示问题组： ①本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？ ②作者在文章中先后谈了哪几个问题？ （这两个问题的设置， 意在让学生把握作者的主要观点和思路， 帮助学生进行第一次感 知，为此后进一步理解文章做铺垫。 ） 播放课文录音。 学生带着问题听朗读，然后讨论，全班交流，学生互相评论补充，明确问题要点： 第 2 页 共 7 页 ① .本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。 ”它在文 章的开头部分提出来的。 .作者先后谈了“有业之必要” 、“要敬业”“要乐业”三个问题。四、研读揣摩 学生自读课文 1-7 段，思考下列问题（用大屏幕投影出示问题组） 1.试解释中心论点的含义。 2.作者在论证 “有业之必要” 时，运用了什么论证方法？找出来， 试做具体的分析说明。 3.作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？ 学生自读课文后思考，前后桌四人小组讨论研讨。 然后全班交流， 学生相互补充， 最后 统一答案要点： 1.略。 2.一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。一是道理论证。引 用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业” 。 3.先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬” ，解释“敬业”的含义就是专心至 志、心无旁骛； 接着，用设问句提出 “业有什么可敬的， 为什么要敬业” ；最后用设问句 “怎 样才能把一种劳作做到圆满呢？” 过渡并引导， 再次回到 “惟一的秘诀就是忠实” ，“是敬”。 在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。 引用朱子的话解释什么是敬， 是道理论证； 举拉黄包车和当大总统的例子； 举佝偻丈人承蜩的例子， 论证忠实才能做到敬 业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理： “敬业主义，于人生 最为必要，又于人生最为有利。 ” 五、质疑问难 第 3 页 共 7 页 1.学生发问。鼓励学生提出问题，别的同学按自己的理解解答，其他同学补充，教师可 做适当引导。 2.教师发问。在论证敬业的重要性时，作者两次运用了设问句，有什么好处？ 学生思考讨论，踊跃做答，教师做适当点拨。 六、拓展延伸 （多媒体出示） 文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 ”依据作 者的这一标准来衡量， 你能从身边也发现一两位这样 “天地间第一等人” 吗？请联系自己的 实际谈谈我们中学生该如何去做。 教师点拨： 那些凡人做的琐事， 很多都忠实圆满的完成， 他们都可以称为“天地间第一 等人”。这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？ 学生即席发言交流，其他学生做适当的评析。 七、布置作业 摘录并积累文中的经典语句、格言。 完成课后练习二。 第二课时 一、复习巩固 1.听写词语，进一步巩固掌握基础知识。读积累的经典语句、格言。 2.回