曹刿论战教案精品.docxVIP

教案 曹 刿 论 战 教学目标 知识目标 积累文言文常用的实词、一词多义、重点句子。 能力目标 分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。 情感目标 学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。 教学重点 体会课文剪裁得当的叙事特点。 教学难点 理解曹刿关于战争问题的论述。 教学方法 诵读法 、品读法 教学手段 多媒体 课时安排 课时 教学过程 一、导入新课 中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多，以弱胜强的光辉战例。请举出一些例子。（三国时曹操击败袁绍的官渡之战，孙刘联军大败曹操的赤壁之战，东晋谢安、谢石、谢玄等人使北方前秦苻坚统率的百万大军感到“风声鹤唳，草木皆兵”的淝水之战。） 长勺之战也是以弱胜强的战例。今天我们学习一篇谈论长勺之战的课文《 曹刿论战 》 二 、解题 1、《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化等情况的编年体史书。 相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。 2、《左传》，《公羊传》，《谷梁传》合称“春秋三传”。 三、整体感知 1、给下面的字注音： 刿（ guì） 又何间焉（ ji àn） 鄙（ bǐ） 弗敢专也（ f ú） 第 1 页 共 3 页 小惠未编（ bi àn） 小信未孚（ f ú） 公与之乘（ chéng） 长勺（ sháo） 辙（ zhé）轼（shì） 竭(ji é) 盈( yíng) 旗靡（ mǐ） 夫 ( f ú） 帛（ bó） 2、引导学生对照注释疏通，提出问题。理清课文大意，理解课文内容。 （1）先对照文下注释 , 独自翻译全文（有疑难的作记号） 。 （2）与小组成员共同讨论，互相解决疑难的字、句。 （3）小组内不能解决的疑难全班讨论解疑。 3、重点词句 （1）加横线的词的意义： 肉食者鄙，未能远谋 小惠未徧，民弗从也 弗敢加也，必以信 小信未孚，神弗福也 公将鼓之 既克，公问其故 吾视其辙乱，望其旗靡 （ 2）古今异义 间 鄙 牺牲 忠 可以 再 （3）重点句子： ①牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 ②忠之属也。可以一战。 ③小大之狱，虽不能察，必以情。 ④一鼓作气，再而衰，三而竭。 四 内容理解 1、课文可分几部分？用简练的语言概括每部分的意思。 第一段，写鲁国战前的准备。 第二段，叙长勺之战的全过程。全段 32 字，以写鲁方之战术决策为主。 第三段，写曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因。 2、“何以战”这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁 庄公认为要作哪几方面的准备呢？ 明确：三方面：①“衣食所安，弗敢专也，必以分人”； ②“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”； ③“小大之狱，虽不能察，必以情”。 3、对于这三方面的准备，曹刿是如何回答的？为什么第三个准备 “小大之狱，虽不能 察，必以情”是“可以一战”的主要条件？ 第 2 页 共 3 页 明确：因 民心向背是决定 争 的主要因素。 就突出表 了曹 重 人民力量的 政治 。 本段末句“ 从”，不 写出了曹 重 前的政治准 ，而且注意 作 中的 略 。文章也以此作 渡， 入下文写他 参 指 。 4、品 曹 、 庄公 两个人物形象 同学 文情 安排、人物塑造两方面的 。并用“从??中可以看出??” 的句式 。 明确： 曹 关心国家大事和深 的品 庄公 政治无能 事无知 事求是、虚心听取 5、本文略写了哪一部分内容？ 写了哪一部分内容？ 合你的写作 ， 作者 安排 的用意。 略写了 争双方的 峙交 ， 写了曹 在 前准 、 的原因，作者 安排，突出了曹 的“ ”。 五、 全文 1、 中心思想。学生 后明确：本文 述了必 取信于民并运用正确的 略 ， 掌握 机才能取得 争 利的道理。 2、 略得当，中心突出。 略 合有致，使文章 得中心突出，而又情 凑。 3、 构 ， 次清楚。 六、作 布置 : 合 文，展开想象，将曹 “ ” 改写 曹 指 斗的片段。 七、 板 请见 肉食者鄙 爱国热情 曹 问战 三问三答 民 刿 政治远见 论 公将鼓之 战 齐师败绩 远 参战 未可 军事才能 谋 公将驰之 遂逐齐师 攻击 勇气 彼竭我盈 评战 谋略过人 追击 惧伏 辙 乱 旗 靡 第 3 页 共 3 页