人教版四年级下册数学第三单元运算定律教案.docxVIP

人教版四年级下册数学教案 第三单元教材分析 （?一）教材说明：本单元内容是学习运算定律，主要包括加法、乘法的交换 律与结合律，乘法分配律，以及减法和除法的性质，还有运算定律的一些简单运 用。将与运算定律有关的知识集中于一个单元，加以系统编排，便于学生感悟知 识之间的内在联系与区别，有利于学生通过系统的学习，构建比较完整的知识结 构。 （二）教学目标： 1、引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配 律，能运用运算定律进行一些简便运算。 2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 （三）教学重点：探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分 配律，能运用运算定律进行一些简便运算。 （四）教学难点：探索和理解加法的乘法的运算定律，会应用它们进行一些简 便运算。 （五）教学策略： 1、充分利用学生已有的感性认识，促进学习的迁移。 2、加强数学与现实世界的联系，促进知识的理解与应用。 3、注意体现算法多样化、个性化的数学课程改革精神，培养学生灵活、合 理选择算法的能力。 人教版四年级下册数学教案 教学时间： 年 月 日 星期 主备人： 课 题 加法交换律 单元节次 总课时 学习目标：1、理解并掌握加法交换律。 2、学习用符号、字母表示运算律,培养学生的归纳、推理能力。 3、体验生活中的数学活动，初步形成探究问题的意识和习惯。 教学重点：发现并掌握加法交换律。 教学难点：会用加法交换律进行简便运算。 教具准备：多媒体课件 学习方法：学生通过自主探究、小组合作等方法抽象出加法交换律。 教?学?设?计 自主预习 在我们班里，有多少同学会骑车？骑车是一项 生成问题 有益健康的运动，这不，这里有一位李叔叔正在骑 用时：?分 车旅行呢！?课件出示情境图，?从中你可以得到哪 些数学信息？ 修改记录： 明确目标 任务驱动  发现并掌握加法交换律，用符号、字母表示运算律。 运用加法交换律使运算更加简便。 用时：?分 合作学习 课件出示例?1 解决问题 李叔叔上午骑了?40?千米，下午骑了?56?千米， 用时：?分 他今天一共骑了多少千米？ （1）学生读题，理解题意。 （2）独立列式解答： 方法一：40+56=96（千米） 方法二：56+40=96（千米） 你能用等号把这两道算式写成一个等式吗？ 46+56=56+46 你还能写出几个这样的等式吗？ 人教版四年级下册数学教案 小组交流各自写出的等式，互相检验写出的等 式是否符合要求。 （3）观察写出的这些算式，你有什么发现？ 小组合作交流，从这些算式可以发现：两个数 相加，交换加数的位置，和不变。 可以用符号表示： + = + ； 可以用文字表示：甲数+乙数=乙数+甲数 （4）如果用字母?a、b?分别表示两个加数，又可以 怎样表示发现的这个规律？ a+b=b+a 小结：两个加数交换位置，和不变，这就是加法交 换律 仿例出题 交换解答 用时：?分 达标测评 小结：加法交换律：两个加数交换位置，和不变。 构建网络 1、巩固练习：教材?18?页做一做第?1?题。 用时：?分 2、计算下列各题,并用加法加法交换律进行验算。 568+469= 396+406= 96+832= 拓展延伸 探究实践 用时：?分 板书设计： 教学反思： 人教版四年级下册数学教案 教学时间： 年 月 日 星期 主备人： 课 题 加法结合律 单元节次 总课时 学习目标：1、理解并掌握加法结合律，并用加法结合律进行简便计算。 2、学习用符号、字母表示运算律,培养学生的归纳、推理能力。 3、体验生活中的数学活动，初步形成探究问题的意识和习惯。 教学重点：理解并掌握加法结合律 教学难点：加法结合律的推导 教具准备：多媒体课件 学习方法：学生通过自主探究、小组合作等方法抽象出加法结合律。 教?学?设?计 自主预习 什么叫做加法交换律？用字母如何表示？ 生成问题 上节课我们学习了加法交换律，并用他们解决 用时：?分 了一些问题，那么关于加法还有没有其他规律性的 知识呢？ 修改记录： 明确目标 任务驱动  发现并掌握加法结合律，用符号、字母表示运算律。 运用加法结合律使运算更加简便。 用时：?分 合作学习 课件出示例?2 解决问题 用时：?分 （1）从图中你获得了哪些信息? （2）可以怎么列式？学生独立列式。 方法一： （88+104）+96 =192+96 =288（千米） 方法二： 88+（104+96） =88+200 =288（千米） 你能用等号把这两道算式写成一个等式吗？ 88+（104+96）=（88+104）+96 你还能写出几个这样的等式吗？ 小组交流各自写出的等式，互相检验写出的等 人教版四年级下册数学