游褒禅山记doc-湖南生物机电职业技术学院教学方案设计(首页).docxVIP

湖南生物机电职业技术学院教学方案设计 (首页 ) 授课班级 授课日期 授课节次 教学主题 游褒禅山记 教学方法 知 识 要 点 技 能 与 态 度 教 学 目  1.重点学习本文中名词活用为动词， 形 容词活用为动词的用法。 1.着重揣摩词与词、 句与句之间的关系 从而准确领会文意， 从语言表达习惯上 2.了解文言实词 “观 ”“卒 ”“文 ”“名 ”和虚 去求得与作者表情达意相契合。 词 “以”“其 ”的多义与多用。 2.熟读课文，培养阅读文言文的能力。 3.学习本文叙议结合前后紧密相扣， 即 事明理的写作方法。 标 教学重点 教学难点 教学资源  1）、重点积累名、文、卒、进、奇、好、出、极、观、求、险等文言实词的意义。（ 2）、掌握虚词 “以 ”“其 ”的意义与用法。 掌握文章说理深刻、章法严谨的特点。 1 引导学生自读，查参考书翻译全文；老师解决为什么如此翻译的问题，使学生教学后记 不仅知其然，也知其所以然。 任课教师 教研室主任或课程负责人 湖南生物机电职业技术学院教学方案设计 重点、难点诠释 教学步骤、内容与时间分配 或分解目标等 2 游褒禅山记 王安石 [ 学法指导 ] 1.学生利用课文注释，使用工具书自己翻译，必要时教师进行点拨、解难，培养自学能力。 2.诵读课文，体会文章表现形式与思想内容和谐统一的特点。 3.指导学生翻译文言文。 4.调动学生思考、讨论、交流的积极性，教师适时点拨，培养学生发现问题、解决问题的能力。 5、重点、难点及解决办法 重点： 1）、重点积累名、文、卒、进、奇、好、出、极、观、求、险等文言实词的意义。 2）、掌握虚词 “以”“其”的意义与用法。 难点： 掌握文章说理深刻、章法严谨的特点。 解决办法： 引导学生自读，查参考书翻译全文；老师解决为什么如此翻译的问题，使学生不仅知其然，也知其所以然。 6．师生互动活动设计 1）组织学生通读全文，了解文章大意，从整体上把握文章内容。 2）指导学生从课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法入手，弄 清文章的内容和结构，并重点教读第三段，理解作者要 “有志 ”“尽吾志 ” 3 的观点。 （ 3）诵读课文，在诵读中加深对课文的理解。 [教学步骤 ] （一）导言 首先给学生介绍毛泽东的七绝诗 《为李进同志题所摄庐山仙人洞照》 ：“暮 色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。天生一个仙人洞，无限风光在险峰。 ” 学生通过诵读领会了 “无限风光在险峰 ”一句的含义，随后因势利导： 今天我们要学习王安石的《游褒禅山记》，就含有类似的深邃哲理。下 面请同学们读课文，从文中找出能够作为 “无限风光在险峰 ”注脚的语句 ( “世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远 ”)。 （二）作者简介 王安石 (1021 —1086)，北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半 山，抚州临川 (现在江 西省临川县 )人。他 “少好读书 ”(《宋史 ·王安石传》)， “自百家诸子之书，至于《难经》、《素问》、 《本草》诸小说，无所 不读，农夫女工， 无所不问 ”《( 答曾子巩书》 。庆历二年 (1042) 登进士 第。 嘉 祐 六年 (1061)上万言书，提出变法主张，要求抑制大官僚地主和豪 商的特权，改 变积弱贫穷的局面，进行富国强兵政策。神宗熙宁二年 (1069) 任参知政事， 次年任宰相， 在神 宗支持下， 制定并推行农田水利、 青苗、均输、保甲、免役、市易等新法，使国力有所加强。支持王韶取得熙和等州，改善对西夏的作战形势。因遭到反对派的猛烈攻击，于熙 宁七年（ 1074） 罢相，次年再为相。熙宁九年 (1076) 再次辞去相位， 退居江宁 (现在江苏省南京市 )，潜心学 术研究和诗歌创作。封舒国公， 又改封荆国公， 故世称荆公。 元 祐 元年 (1086) 司马光执政， 废 尽新法， 王安石忧愤去世。卒谥文。 王安石在文学上也是个革新派。他是欧阳修倡导的北宋诗文革新运动的 积极参加者，反对北宋初年浮靡的文风，主张文章 “务为有补于世 ”。他 的诗文多为揭露时弊， 反映社会矛盾之作， 体现了他的政治主张和抱负。 他的散文雄健峭拔，在唐宋八大家中独树一帜；诗歌遒劲清新；词 虽不 多而风格高峻。他的作品今存《临川集》《临川集拾遗》等。 （三）背景介绍 4 《游褒禅山 》 自《 川先生文集》，是一篇游 形式的 文，是 王安石在宋仁宗至和元年（ 1054）任舒州通判 写的一篇 理性游 ， 叙述他和几位同伴游褒禅山所 到的景物， 以及游山 ，并以此 ， 明要 大理想， 成就一番事 ， 除了要有一定的物 条件外， 更 需 要有 定的志向和 的毅力；在研究学 上要 “深思而慎取 ”。 （四） 文分析 全文 5 段，可以分 三部分。 第一部分 (第 l、2 段 )， 游山所