小学三年级的班主任个人总结报告.doc

小学三年级班主任个人总结报告 本学期，我担任三 (1)班的班主任，相对于一、二年级的学生来说，三年级的学生思想 稍微复杂， 孩子慢慢的有自己的见解， 有要求独立的欲望。 可是他们对事物的理解还比较模 糊，但是他们不再是简单的服从， 或显得 “不听话 ”。因此， 学生的思想情绪波动较大。 另外， 由于开学初学校重新换班主任， 对学生的影响也较大。 有些学生适应新的老师需要相当长的 时间， 有些学生根本无法适应新的教师， 学习中遇到很多困难。作为班主任，我深深认识到 了责任的重大和任务的艰巨。本人以学校德育处的要求为指导，结合本班学生的实际情况， 我主要采取以下几个措施来管理班级： 1、狠抓常规管理，规范学生行为习惯。 本人坚持每天尽早到校， 尽早进教室， 督查规范班级学生的日常行为。 要求学生早到 校、做好两操、出色完成班级值日卫生、积极参加校组织的各项活动，决不半点马虎，严格 要求学生展现自己的一面，相信每个人都有自己的优点。平时注重对学生的仪表仪态检查， 要求他们注意个人卫生。 2、加强班风学风建设，增强班级凝聚力。 本学期，原来三一班的学生转走了几个又转了几个新学生来， 班上的凝聚力不是很强。 所以开学前一个月， 我经常强调班级的课堂纪律和良好的学习习惯的形成。 通过集体活动进 一步加强学生之间的协作精神和团体意识。 这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的 效果， 又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯， 在班级中孕育团结友爱的风气， 使班 级成为一个大家庭。 本班学生集体荣誉感较强， 一学期来， 他们都主动积极参加学校组织的各项活动和比赛。 同时重视班集体建设， 因为班集体建设是学校管理的基石， 它是班级管理主体运用班内外资源、条件，引导师生以正确的方向、方法为指引，朝着良性的健康的方向发展。 强调班风和学风整顿， 积极表扬学习积极分子， 以此为核心影响更多的学生加入学习的队伍，让学生安心在校学习，让学生学会自主学习。 3、强调沟通在班级管理中的作用。 (1)善于与任课教师沟通 我经常主动与任课老师沟通， 倾听任课老师的意见， 热心支持和服务任课教师的教学 工作。一方面，在学生面前树立任课教师的威信。 (班主任工作 )另一方面，把学生对任课 教师的赞誉与改进意见反馈给任课教师， 同时，以积极的姿态倾听任课教师对班风、 学风建 设的合理意见及个别学生的教育对策，并能很快地落实到班级管理的实践中去。 (2)乐于与学生家长沟通 与家长保持紧密联系， 通过家访或者电话联系， 与家长沟通，取得家长的理解与信任， 取得家长的支持与配合。 在与家长沟通过程中， 及时了解学生的家庭背景和父母的期望， 激发学生的学习热情， 同时了解家长的为人之道、思想素质状况。这样可以做到双管齐下，进一步做好学生的转化工作。 (3)勤于与学生沟通 与学生多沟通， 充分了解学生的实情， 切准学生的思想脉搏， 可以做好学生的思想工 作。所以，我利用一切机会多与学生接触，处处做 “有心人 ”和 “知心人 ”，尽量达到师生心理相容，思想相通。平时，多找学生谈话，多参加学生的活动，找机会与学生进行沟通，让学 生把真实的想法和真情告诉给班主任， 班主任也应以诚相待， 把班级管理的难处与苦处告诉给学生，以便取得学生的谅解、支持与信任。 总结，也是我和学生沟通的重要渠道之一。 每个星期布置一次总结， 要求学生谈谈班级一周所发生的琐事， 或者谈谈自己的想法或困惑， 随后我会认真记载每次发言， 认真地对 发言进行评价。要么鼓励他们继续努力 ;要么帮助他们解决生活中问题 ;要么接受他们对班级管理提出合情合理的建议等等。 通过总结时间， 可以让我更清楚了解到班级里存在一些问题，也提供了我与学生进一步沟通的平台。 4、以远大的理想激发学生学习。 一个人如果没有理想， 就好像大海上一艘迷失方向的船， 飘到哪儿算哪儿， 没有目标， 就没有动力。 班主任应从小就开始对他们进行理想教育。 因为只有让学生明确了自己的奋斗目标， 他才会把它转变成学习、 生活的动力。 他们明白实际与理想之间存在的差距，但这差 距并非不可逾越， 而是可通过自己的努力去跨越， 并要求学生制订自己的学习计划， 把对理想的追求转化为学习动力。 总的来说，我在实践中不断学习和提高自己班级管理能力， 尽量使工作做到完美一点。 本学期班级的获奖情况如下： 推“广普通话 ”黑板报评比获二等奖。 (2)英语朗读比赛中张紫薇和刘雨欣获一等奖。 (3)运动会中周溪等同学在四百米接力中取得良好成绩。 (4)班级特色布置获二等奖。 班主任工作是做人的工作。 做人不易，做人的工作更难， 但我认为只要我们用心去做， 或多或少会改变一些学生， 帮助一些需要帮助的学生， 在他们的人生道路上推他们一把。 学 生毕竟是孩子， 学会宽容地