第一次研讨主题（鞠丽）.ppt

模板的使用 青年教师 —如何提高课堂教学能力 大连工业大学—鞠丽 中青年教师和老教师不同点： 青年教师的疑惑： 教案：教师教什么，教师怎么教？ 教学设计：学生怎么学，怎样才能学得更好？老师为什么这样教？“为学习设计教学 ”（加涅） （二）、为什么要进行教学设计？ 为达到预期目标，获得理想效果，在进行任何一项有目的的活动前，必须对其进行设计。 重要性-优化学习过程，实现教学目标。 （三）、怎样进行教学设计（方法） 1、课前部分（准备阶段） 2、课堂系统部分-教学过程（实施阶段） 3、课后系统部分-教学后记（评价阶段） 课前系统部分 （一）教材分析 （二）学情分析 （三）教学目标 （四）教学重点难点 （五）教学策略和手段 一 教材分析 1、体现课程标准要求，知识体系和知识内在联系。 2、分析课文内容的组成成分和在教材学习中的地位作用。 3、领会编者意图，为教学目标的确定提供理论依据。 学情分析 1、分析学生已有的认知水平和能力基础 2、分析学生存在的学习问题 3、分析学生的学习需要和学习行（对学生在学习中可能遇到的困难障碍分析）。 二 教学目标 三 1、知识和技能目标 2、过程与方法目标 3、情感、态度、价值观目标 教学目标注意事项 行为主体：主体必须是学生而不是老师。 行为条件：指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。 教学重点难点 主要依据教学目标、学情分析所确定的具体内容准确、科学可实现。 四 教学策略与手段 采用的方法，媒体等教学措施构成的方案，可以从以下几个方面考虑：即1、教学方法 2、学法指导 3、教学媒体、板书 ※教学方法 教学存规，教无定法，面对各种教学方法，哪些是教学设计中优先考虑的方法？应该根据教学目标，学生特点、学科特点、教师特点、教学环境、教学时间、教学技术条件等因素。 五 ※学法指导 既要重视学生学习的兴趣培养，重视教学过程的情感化，还要关注学生学习能力和创造力的培养，更要考虑教学的存放性，可以从以下几个策略来考虑学法指导。 （1）促进学生主动学习的教学策略，让学生置身于民主的，愉快的课堂氛围中放飞思维，潜心探究。 ※教学媒体 多媒体、板书的设计。 二、课堂系统部分-教学过程 教学过程是课堂教学设计的核心，教学目标-教学任务-教学对象的分析，教学媒介的运用，课堂教学结构类型的选择与组合都将在教学过程中得到体现。 基本教学环节:导入-授新-课堂总结-布置作业 导入：好的导入，可以激活学生求知的欲望，引起学生对新知识学习的兴趣，也可以启迪学生思维，学会思考问题的方法，还可以唤起学生的情感，在积极参与新知学习活动中感受学习的快乐。 授新：课堂教学应减少统一讲解，增加学生自主探究，增加分组活动，突出学生的主体地位。从学生的问题出发营造教学情景，设计教学问题并引导学生探究解决问题，恰当科学的突出重点与突破难点。 * *