人教新课标一年级上册数学教案8、7、6加几3教学设计.docxVIP

8、 7、 6 加几 教学目标： 使同学 学会 算 8、7、6 加几的算式。 学会 用凑十法解 。 能 正确地熟 地 行 算。 教学过程： 一、 有趣的“快 旅游 ” 景，激 求知的欲望。 ：小朋友 ，元旦就快到啦，你 打算去哪玩呢？ 1：我想去 物园玩。 2：我想去人民公园玩，又想去 物园玩。 3： 物园我去 了，我想到青秀山去看看 ! 4：?? ：好 ! 大家都那么 , 今天老 就 你 提前去开开眼界，坐上 跟随“小 游”去 逛逛我 美 的 城—南宁吧！ 生 地：太好啦！ ：瞧！ 开 来啦！大家仔 看看 些 都是开往哪里的？ 多少？（ 片出示）生惊喜：哇！好漂亮的 啊！我想坐开往 物园的那 ，我想坐去??的那 ，??二、探究新知。 ：好啊， 在允 小朋友 去两个地方玩。不 ，假如 你做个“小 游”，你打算 我 去哪两个地方玩， 才会 得最有意 呢？ 把你的想法和小 的小朋友商量好了再开 吧！ 生：开心地交流?? ：下面有 哪位“小 游”先 我 自己的想法呢？ （扮演 游的） 生 1：我 在是小 游， 我要 大家去 物园和 城 , 去了 物园可以 到好多我 没 的 物 , 然 8 元 了一点 , 但如果你去了会 你不想回来的哦，然后我 去 城的 ， 只花 3 元 就可以 到你喜 的 啦 ! 哪位朋友想去 , 快点算算一共花多少 就能上 啦。 第 1页 共 3页 ： ，要想快点出 ，我 得想 法算出一共要用多少 ？ 大家小 商量一下你 打算怎 算？ 生：活 、交流、 、 。 小 1：我 小 算出的 果是一共要用 11 元 。我 是 想的： 8 元再往下数 3 元 就是 11 元了，所以 8 加 3 等于 11。（ 板 ： 8+3=11） 小 2：我 小 算出的 果也是 11 元。我 是 想的： 3 可以分成 2 和 1， 8 加 2 凑成 10， 10 加 1 等于 11。（ 根据 板 算 程） 小 3：我 小 算出的 果与他 一 ， 也是一共用 11 元。但是我 是用 一 的方法算出来的。生 手操作。 小 4：我 小 和第二小 的方法一 ，因 用 的方法算最快了！小 5：我 小 和第一小 一 ，因 8 再往下数 3 个也很快啊?? 小 6： 看来，我 第三小 用 一 的方法算的 不是太麻 了 ？?? ：哇！你 好能干啊！一下子想出了那么多的算法，老 好佩服你 呀！老 得，在我 的数学中方法是多种多 的，而各种方法的好 又是各不相同的。所以大家 算 可以 自己喜 的方法来算，但老 要 快的方法是最好的了。如果是你，你愿意用哪种方法？ 你的好伙伴听听好 ？生：找自己的好伙伴交流想法。 ：孩子 ，你 都找到了自己喜 的 算方法了， 我 着自己喜 的本 放心地与“小 游”一起开 出 吧！祝孩子 旅游快 ！ ??三、潜移默化，巩固 。 ：咦？听！那 有好多的 “小 游” 要 我 坐 去哪呢？我 去听听， 算算看。（扮演 游的） 生 2：我是小 游，我要 大家去人民公园和百 大楼。 那里可好玩啦， 大家算好了 就上 吧！（ 演示：把两 开 来放在一起， 学生 出算式， 板 ： 7+4=？） 生：学生在 本用自己喜 的方法 算， ： 7+4=11 （小 游 2 价： 算正确，可以开 了！） 生：老 ，老 ，我 也要当一回“小 游”，我要 大家去南湖公园和青秀山，大家 要算的 是 6+5=？； 有我，我要 你 去人民公园和青秀山， 要用的 是 7+6=？；我要 大家去的方向是 物园和百 大楼， 算 8+4=？； 算 8+5=？；?? 第 2页 共 3页 ：孩子 ，今天你 和“小 游”在旅途中有什么收 呢？能 大家听听 ？ 1：我的收 是今天我 算的 算 都有 8、7、6 加几； 2：我喜 用凑成十的方法算数； 3：?? ：哇，大家的收 真不少啊， 我 今天在旅游中学到的数学知 就是 8、7、6 加几。 （板 ： 8、7、6 加几） 四、 系生活，运用数学。 孩子 ，在我 的身 随 都需要用 8、7、6 加几的数学知 来解决 生在我 生活中 的 多 。 我 回家当个“小当家” 你爸爸、 在 菜、 日常生活用品 有哪些 8、7、6 加几的算式？ 把它 在数学日 本里。 第 3页 共 3页