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学生习作能力的培养 语文是一门基础的文字学科，学好语文能为其他各门功课的学习打好基 础。语文新课程标准明确指出： 语文是最重要的交际工具， 是人类文化的重要组 成部分，是学好其他课程的基础。可见语文学科的重要性。 我们都知道语文一般包括字、词、句、段、篇。篇就是语言文字的最终 归宿，习作就是将所学习的字词句段加以运用从而形成一篇自己的文章 —— 也就 是我们所说的篇。这也是学生在学习达到一定程度后应该具备的一个基本能力， 所以如何提高学生的习作能力在语文教学中显得尤为重要， 对这个问题也已经有 很多的专家学者提出了不少的方法， 很多一线的教师也在这方面积极的反思自己 的教学工作， 希望找到一种有效的， 提高学生习作能力的方法。 以下是我根据这 几年的教学实践总结的一些培养学生习作能力的方法。 一、小学生在习作中存在的问题 1、学生怕习作、厌习作。 2、作文内容空洞，语言贫乏。 3、学生不善于修改自己的作文。 二、小学生习作能力的培养 . 1、激发学生习作的兴趣和欲望 “兴趣是最好的老师。 ”这句话在很多的文章里都能见到的确是这样如果学 生对习作怕、惧、厌，那么永远也难以提高习作能力。 课改后，习作往往是和口语交际想结合的，为了培养学生对习作的兴趣， 激发他们潜在的求知欲望， 我认为首先应该让学生多说。 在教学四年级下册第一 单元的习作 “我们都爱自己的校园 ”时我让学生大胆的说，