家长们都想让孩子养成良好的行为习惯.docx

家长们都想让孩子养成良好的行为习惯， 都想让孩子健康成长。可是家长们该如何培养 孩子的好习惯呢？其实，家长们一定要重视教育方式的，那么，下面来看看具体的方法吧。 陈鹤琴先生说：人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成 的。所以，幼年时代应当特别注意习惯的养成。 ” 越来越多的事实证明， 良好的行为习惯的养成比知识的获得重要得多。 养成良好的习惯 是一个人 独立于社会的基础，又在很大程度上决定了人的工作效率和生活质量， 并进而影响 他一生的成功和幸福。可以说，习惯是体现一个人素质的重要方面。 第一，正面鼓励，耐心引导。 我发现班里有几名幼儿做事拖沓、不遵守纪律、任务意识 欠缺、自我管理能力不强。 比如卿卿上课时小动作太多， 做值日时贪玩。龙龙倾听习惯不好， 做事不认真，午睡时影响别人。班级中这些没有养成良好常规习惯的幼儿不仅让老师格外费 心，而且还会对其他幼儿产生不好的影响。因为他们经常犯错，挨批评次数多。但我感到， 对这部分幼儿过多地用批评的方法， 其教育效果并不佳， 更好的办法是运用正面鼓励， 积极 引导，在幼儿良好行为出现时及时表扬。 前一阶段，男孩站队时特别乱，爱吵闹。但有一次， 我让全体幼儿在门口站队，发现龙龙很自觉地站好，动作迅速。我马上表扬了他。 其他小朋 友看到了，也都向他学习。那天早操龙龙做操、 站队都非常棒，我又表扬了他。那天上课时， 龙龙也格外遵守纪律，积极回答问题。及时地对幼儿表扬鼓励，哪怕是一个赞赏的眼神，都 会使幼儿产生要更加好好表现的欲望，也就是产生了 良性循环”的效应。卿卿有一段时间特 别散漫，各项活动总落在别人后面， 经常与同伴争抢玩具、 打闹。老师总说这不好，那不对， 时间长了，他好像也充耳不闻了。有一次午睡，卿卿很快就脱完衣服躺好了。我马上在全班 小朋友面前表扬了他。起床穿衣服时，我又到他跟前悄悄说： 今天午睡真棒，我相信你今 天穿衣服也会很快的！ ”这次，卿卿没有故意在寝室里磨蹭。我认为对于自我管理能力、自 控能力弱的幼儿，教师要更加耐心，善于发现他们的点滴进步，及时鼓励，多用正面强化， 以幼儿的某一闪光点”，带动整体行为的改善。为幼儿树立好榜样。 第二，为幼儿树立好榜样。 教师要从自身做起，言传身教。凡是要求幼儿做到的，我和 其他的两位老师也要按照这些要求做。见面有礼貌地问好；吃完饭擦桌子、 漱口；他人有需 要协助的事情主动帮忙；在教室里尽量小声说话、轻轻走路等等。让幼儿知道，好习惯是每 个人都需要养成的，也是非常重要的。在集体生活中，同伴也为幼儿提供了相互模仿的对象, 影响幼儿的自我调节和控制能力。 所以，我经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿， 让其他 幼儿模仿学习，发挥同伴间的榜样作用。 户外活动回来小便洗手后， 有的幼儿进教室时总是 跑跳打闹，我就会在教室门口轻轻地对他说： 请你看看，教室里的小朋友坐得多好！他们 安静地等待 吃饭呢！ ”吃饭的时候，第3组的小朋友爱讲话，我就会说： 第1、2组的小朋 友吃饭安静，是文明小餐桌。 ”幼儿有了学习的榜样，就清楚地知道自己该如何做，马上就 会改正。角区活动结束后，我会对收玩具好、 遵守游戏规则、与同伴谦让协作的幼儿提出表 扬，也让幼儿互相说说， 他们认为哪些小朋友做得好。 总之，用幼儿良好的行为榜样去影响、 鼓励其他幼儿的行为，潜移默化地引导幼儿，使之养成良好的生活、 学习习惯。 第三、让幼儿明确自己的不足，逐步改正。 有相当一部分幼儿会在某一具体行为方面 出问题。如，有的是不讲礼貌， 有的是午睡习惯不好，还有的是吃饭挑食 ……这就需要针对 具体问题来解决。尧尧对老师讲话有时会不加称呼， 经常是你帮我看看我的画”，你要带小 朋友出去玩了 ”等。遇到这种情况，我都对尧尧的话不予理睬，使他没有礼貌的话得不到老 师的回应，让他得到不讲礼貌的 惩罚”，以此提醒他改正。阳阳各方面表现都不错，但做事 总爱磨蹭，拖拉。个别交流中，我给她指出： 你上课回答问题很好，也很守纪律，如果做 事再快一点，那就更好了。 ” 此外，只有让幼儿做到在家与在园一个样，幼儿才能养成良好的行为习惯。所以， 教师 要引导、发动家长积极配合 幼儿园的要求，做到家园教育的同步，以期达到最佳的教育效果。