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《宇宙航行》课后反思 〈〈宇宙航行》是我看到“嫦娥一号”卫星发射后所设计的一个案 例。 “嫦娥一号”卫星的发射成功，实现了中国人千年的奔月梦想， 是中国航天事业发展的里程碑。其发射、绕地飞行、变轨进入地月转 移轨道、绕月飞行每一个过程所遵循的规律，正好与本节课的基础知 识相吻合。于是，以“嫦娥一号”卫星的奔月过程为主要线索，我设 计了本节课。 课堂教学以视频“飞天”为新课导入方式，接着播放“嫦娥一 号”奔月视频，使同学们的思想延伸到浩瀚的宇宙空间，顺利导出本 课主题。充分发挥了多媒体的视听效果，体现了新课标所倡导的理科 教学中应该渗透人文教育的精神，优化了课堂教学，深受学生的欢迎。 教学中通过 劫画课堂”所提供的 卫星发射”、竽宙速度”、不同 轨道卫星”的动画模拟，将遥不可及的卫星生动活泼地展现在课堂上， 拓展了学生的视野，有效地突破了教学重点。另外，采用类比的方法 来突破 变轨问题”这一教学难点，效果也较为明显，加深了学生对 知识的理解。特别是 不同轨道的卫星”动画的使用上，先让学生观察 不同轨道卫星的角速度、线速度的特点，并适时质疑动画模拟是否正 确，要同学们运用所学理论推导验证，起到培养学生的质疑品质，激 发了学生的探索热情的良好效果，实现情感态度与价值观的培养目 标。 另外，运用多媒体视频再现“神七”航天员出舱过程及我国航天 的成就，增强学生热爱科学、献身科学的信念。很好地激发了学生的 爱国热情，增强了学生的民族白豪感和白信心。 实现了情感态度与价 值观的培养目标。 通过课堂教学反馈及课后教学调查，现代教育技术与课堂教学得 到了很好的整合，教学形式深受学生欢迎，课堂教学目标得到了很好 的实现。