二年级下语文教学设计“最大”的书人教新课标版.docxVIP

浔中中心小学 2014 年春季二年级语文学科教学设计 教学内容 《“最大”的书》 1、认知目标：认识“勘、岩”等 10 个生字。 认识“岩石” ，了解岩石的作用及地壳变化。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学目标 3、情感价值观目标：在对话中体会川川对大自然的好奇与热爱，培养学生从小关注科学、探 索自然的意识。 1、重点：认字、写字、朗读课文。 教学重难点 2、难点：体会川川对大自然的好奇与热爱，培养学生从小关注科学、探索自然的意识 课前准备 投影仪、生字卡片、图片 教学过程 个人使用批注 第一课时 一、导入： 同学们，今天老师要和你们一起学习一篇非常有趣的课文，要想学好这篇课文，先得学会这课的生字，你们有信心吗？ 二、自读课文，认读生字： 要求：用你喜欢的方式读一读课文，把字音读准，把课文读通顺，再把生字从课文中找出来，连成词多读几遍。待会儿请同学当小老师带着大家读，看谁的小老师当得最出色。 1、自读课文，认读生字。 2、检查自读情况： （ 1）谁愿意当小老师代着大家读一读你喜欢的词？ （课件出示加拼音的生字词。 ） 2）去拼音随机抽读。 （“我指你读” ） 三、由题质疑，自主研读，理解“书”为什么要加上引号。 过渡：同学们生字认得真不错，今天咱们要学的这篇课文就叫——最大的“书”（板书）师生再次齐读。 1、读了这个课题，你们有什么发现吗？（ “书”为什么要加