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这使我突然想起加里的“身教”。从某种意无声的 这使我突然想起加里 的“身教”。从某种意 无声的 教师的身教重于言教 房县白窝中学 宋凯 一天，我在办公室里听到一位教师严厉批评一位学生： “你 为什么屡教不改，还要’斗地主’？难道不知道赌博的危害 吗？……”老师振振有词，俨然一个审判官。一阵沉寂之后， 那位学生理直气壮地回答：“老师，你叫我不’斗地主’你难道 没有打过麻将，斗过地主？”顿时，那位教师语塞而尴尬，便 草草收场了 K句话：“教师每天都仿佛『在一面镜子 喩捷的，即善于窥视出教师优点和 缺点的孩子眼睛，在不断的盯视着他。”的确，教师的身教重于言 BP \ 教。教师取信于学生，除了课堂的言教外，很重要的就是课堂外 对学生更有说服力。 学生在心理上一个重要的特点就是模仿教师，把教师的言 行看成自己的楷模。大家不难发现，教师的一举一动，都在影 响着学生，因此，作为教师应注重“身教”，给学生树立良好的榜样。要求学生做到的，教师必须首先做到；要求学生不做 的，教师自己必须坚决不做。如果教师要求学生不搞赌博，而 自己却去赌博；教师要求学生讲文明礼貌， 而自己却口出秽语; 教师要求学生刻苦钻研，而自己却马马虎虎，不求甚解，那将 会产生怎样的教育效果呢？不仅如此，教师还应各方面严于律 己，做到言行一致，表里如一。如果教师不能严格要求自己， 言行脱节，心口不一，那必然会给学生树立不好的榜