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论教师现代教育技术能力的培养 【摘要】 在信息时代，教师作为信息化人才的塑造着,要充分利用信息技术,把学生培养成21世纪的创新人才，教师必须具备良好的现代化教育技术能力。我们要顺应时代潮流，搞好教师现代教育技术能力的培养工作。 【关键词】 现代教育技术能力 意义 　问题 对策 21世纪是信息时代和网络时代,教育也必然走向信息化。随着社会的发展和科技的进步,对人才素质和创新能力的培养。因此,如何培养和提高老师的信息素质，已成为２1世纪中国教育界期待解决的战略问题。 现代教育技术能力对教师的重要意义 当前,我国教育信息化步伐不断加快,国家不断加大教育信息化基础设施的投入。“ 农村中小学现代远程教育计划”、中小学“校校通工程”的实施,极大地促进了中小学信息化基础设施和条件的改善。 近些年来,教育部十分重视中小学教师信息化能力培训。实施“中小学教师继续教育工程”。 大多数中小学教师通过多种途径，不同程度地接受了一轮计算机基础知识和基本操作技能的培训,大本分教师初步掌握了信息技术基础知识和基本操作技能。但从总体看,绝大多数教师的信息技术水平还不能适应推进教育信息化,基础教育课程改革和实施素质教育的需要，成为推进教育改革、实施素质教育的“瓶颈”之一。因此,《200３——2007年教育振兴行动计划》指出：“要全面提高现代教育技术在教育系统的应用水平。”贯彻实施《２003——2007年教育振兴行动计划》，大力加强中小学教师现代教育技术能力建设，提高教师现代教育技术水平具有重要意义。 提高中小学教师现代教育技术能力，有利于加快推进教育信息化，促进基础教育课程改革健康发展。教师是推进教育信息化和进行基础教育课程改革的关键因素。现代教育技术通过对教学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,创设一种新型教学环境。这样一种新型教学环境，既能发挥教师的主导作用,又能体现学生的主体地位，教学方式体现出“自主，探究，合作”的特征,使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，学生的的创新精神和实践能力的培养得到真正落实，这样一种努力和方向，正是我们全面实施素质教育和基础教育课程改革所倡导和要求的,也是几年来世界各国非常重视的，加强中小学教师现代教育技术能力建设,将有力地促进广大教师尽快适应信息技术环境，运用现代教育技术的基本理论和方法,实施信息技术与学科教学整合，改进教学方式和教学行为,提高教育教学的质量和效益,是全面推进素质教育，推进教育信息化和基础教育课程改革的紧迫要求。 进一步加强教师现代教育技术能力建设有利于促进教师专业发展,提高教师专业化水平。推进教师专业化是国际教师教育改革发展的潮流,也是当前我国教师教育改革发展的重要导向。2０世纪80年代以来世界各国教育改革发展的实践证明，促进教师专业发展，提高教学工作的专业水平是造就高质量国民教育的根本保证和必由之路。教师是教育的第一资源，今天的教师,仅具有教育教学理论素养和学科知识是远远不够的,还必须掌握一定的教学方法和现代教育技术手段,通过这些方法和手段把先进的教育理念和教学内容贯彻到教育教学过程中,融入到教学实践活动中去。现代教育技术的应用能力是教师专业素质的一项重要内容，随着现代教育技术的应用对数学活动效果所产生的影响日趋明显，掌握和有效运用现代教育技术已成为教师专业化的重要内容,成为广大教师迫切需要掌握的重要专业素质和能力。 现代教育技术的有效运用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。首先,现代教育技术的感受性、新颖性特点,有利于激发学生思维的主动性;其次,现代教育技术的可组合性，可扩充性的特点，有利于发展学生思维的发散性。再次，现代教育技术交互性的特点,有利于培养学生的独创思维。 现代教育技术的超文本和网络特性有利于培养学生思维的探索性。当然,并不是只要运用了现代教育技术就可以发展学生的创新思维。其中,必须有个重要的前提条件，那就是，作为运用现代教育技术的教师必须树立现代教育观念、创新教育观念,必须掌握实施创新教育的方法。否则,运用现代教育技术发展学生的创新思维将会成为一句空话。 二：现阶段教师现代教育技术能力方面的主要问题 中小学教师现代教育技术能力的问题,主要表现在以下几个方面:①中小学教师尚未形成教育信息化的理念，对现代教育技术基础知识的认识尚停留在了解,听说的层面,没有形成完整的理念体系。数字化教育资源是实施信息化的重要基础,而数字化教学资源的丰富程度和有效利用以及在很大程度上转化为知识，又取决于知识管理在教育领域中的全面应用。但毋庸讳言,中小学教师和对现代教育技术的相关知识了解还不够,尤其是信息技术与课程整合的实践,仍然有 近两成的中小学教师对其一无所知。再如,信息技术与课程整合强调的是整合和融入。信息技术与课程整合是基于全局观和系统观的，它考虑的是整个课程的整