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小学[音乐]国家课程校本化实施方案(二上) 校本化课程 小学《音乐》国家课程校本化实施方案（二上）课程 名称 学校 苏少版《音乐》 设计者 林燕 日期 x.8.10学生、教 材、 及其他 资源背景 分析课程目标 及实施要 点常州市雕庄中 总课时 30 课时 课程类型 必修课程 适用年级 二年级（上） 心小学 1．我校地处城乡结合部，生源较为复杂，多为外来务工子弟，因家庭环境、学习习惯等 多方因素造成学生整体音乐技能和音乐素养相对于市区其他生源质量较好的学校而言有一定 的差距。但学生是具可塑性的群体，在教学中必须充分的考虑到这一因素，在充分了解学生 现有音乐学习习惯、学习态度、音乐技能、综合素养的基础上，设计教学方案、实施教学。 教学中必须注意精心设计教学方案，注重引导、提升学生的审美情趣，决不能一味的迎合学 生的审美趣味，随意降低教学要求，更改教学内容。 2．教学中使用苏少版《音乐》教材,同时配有教师用书和教学配套音响。整册教材分为 八个单元，以人文为线索，贯穿审美精神及音乐文化，将人文性与音乐性有机地融合，每个 单元内部，都包含着一个能让学生在螺旋上升的不同水平上获得完整音乐艺术活动体验的活 动过程，为学生的音乐学习提供展示的“平台” 。除此之外，还应将部分教学内容进行有效的 整合与补充，以增进学生学习的兴趣，提高教学质量。本学期需完成 30 课时的教学。 3、本册书侧重的主题是： “音乐与我的生活” 。针对学生的年龄特点，采用歌唱、表演、 游戏等适合低年级孩子灵活多样的方法，为学生营造了轻松、愉悦的学习氛围，使学生情绪 高涨、积极主动地完成学习任务，在提高学生学习能力的同时，通过各种音乐活动陶冶学生 美的情操，促进学生全面和谐的发展，培养学生的创新精神和实践能力。每个单元的教学内 容由三个集成块组成：即演唱、听赏、活动。这种框架设计体现了《课标》理念，体现了音 乐学科的特点，以学生为主题，突出体验，重视实践，鼓励创造，让孩子们从小体验音乐活 动的丰富性和完整性，把音乐课变成学生们乐于投入的生动活泼的活动。 音乐课程各学段目标的体系是相同的、一贯的，是由初级向高级方向发展的。在进行了 一年系统的音乐学习基础上，进一步提出“增进”学生学习音乐的兴趣，提高音乐感受能力 与音乐评价鉴赏的能力，发展表现音乐的能力，丰富和提高艺术想象和创造力，以及培养乐 观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调的能力。本学期具体课程目标如下： 一、感受与鉴赏： 二年级的学生对自然界和生活的各种音响充满好奇和探索精神，要求能够用自己的声音或乐 器进行模仿。听到熟悉的歌曲或乐曲时，能哼唱或在体态上作出反应。能听辨出不同类型的 人声及演唱、演奏形式。在听赏曲目中能初步辨别节拍的不同，听辨旋律的高低、快慢、强弱。 并根据听辨到不同情绪的音乐，用语言作简单的描述，并通过肢体语言反应出来。能够 区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。 分别从以下几个方面来细述： ㈠知识目标 1、认识乐器： 本学期每单元边页都有一个需要学生初步了解认知的乐器，如箫、笛、巴乌、唢呐、笙、排 箫等等，他们有一个同性，即都是吹奏类乐器。 认识了解最常见的中国民乐和西洋乐器，如二胡、琵琶、钢琴、小提琴等。 ㈡技能目标 1、听辨乐曲演奏形式： ①本学期中出现了木琴独奏这一演奏形式，在一年级下册《小松树》中也曾有这一演奏形式 出现，在此前基础上，让学生在听辨乐曲中进一步熟悉和掌握木琴独特的音色特点。 本学期涉及作品为： 《乒乓变奏曲》 ②本学期中还出现了一个特殊的演奏形式——电子合成器音乐，这是学生第一次接触这一演 奏形式，可结合多媒体介绍电子合成器，让学生找找其中几种独特的音色，初步了解这一独 特的演奏形式。 本学期涉及作品为： 《红领巾之歌》 ③本学期出现了大量的管弦乐作品，要求让学生初步了解这种演奏形式及大致的乐器组成， 并通过不断欣赏不同的作品，逐步让学生了解、熟悉并喜欢上管弦乐合奏这一演奏形式。本 学期有以下作品涉及： 《口哨与小狗》 《小象》 《在钟表店里》 《运动员进行曲》 （管乐合奏） 《溜冰圆舞曲》 《快乐的 小熊猫》 《乘雪橇》 《窗花舞》 2、听辨歌曲演唱形式 ①在一年级鉴赏基础上，学生已经能够准确地分辨出齐唱、独唱以及男声、女声和童声三种 人声。本学期在以听赏齐唱、独唱为主的基础上，出现了丰富和谐的童声合唱形式，让学生 初步感知这一独特演唱形式所带来的丰富音效。本学期的目标是让学生进一步分辨三种人声 及各种演唱形式。 童声独唱： 《生日》 《滑雪歌》 童声齐唱： 《大家来做广播操》 《快乐的节日》 《欢乐的鼓》 《睡吧，小晨星》 童声合唱： 《中国少年先锋队队歌》 《猜调》 男声独唱： 《拉网小调》 3、听辨曲目节拍 ①二年级学生性格活泼好动，本学期大多数曲目以二拍子为