信息技术“小课题”教学探索-最新教育文档.docVIP

信息技术“小课题”教学探索 　　根据新课程改革的需要，我在信息技术课堂上使用“小课题”教学方式，该种教学方式可以改变“老师累心，学生无心”的课堂现状，能够更好地激发学生探究的热情和学习的兴趣，还可以加强学生与人沟通和合作的能力，使学生能更好地适应信息技术的快速发展。 　　课堂现状教学方法教学案例反思完善笔者从参加工作到现在已经有八年的时间了，一直从事信息技术教学工作，在这几年的教学时间里，我深深地体会到教学方法的重要性，教师的教学方法制约着学生的学法，直接影响着课堂效率，恰当的教学方法可以达到事半功倍的效果。小课题教学方式在信息技术课堂上越来越体现出了它的优越性，它能够从学生的需要出发，能够体现学生学习的主导地位，更加促进学生在原有知识基础上得到发展。 　　一、“老师累心，学生无心”的课堂现状 　　现代社会，信息技术的飞速发展使得教学内容不可能与社会严格同步，教材老化，思维守旧是现在信息技术教学的一大问题，就拿高中《信息技术基础》来说，当进行到第三章，讲解word等办公软件时，很多学生会说“老师，我们在初中都学过了，里面的操作我们都会”，像这种情况，如果再继续教材内容，势必会导致学生没兴趣，那样学生就会将注意力放到利用网络玩游戏、聊天等事情上。老师看到学生只玩不听，感到烦心，而学生面对陈旧的内容，没有兴趣，无心听课，试问这样的课堂，效率几何呀？ 　　日复一日，年复一年