人教新课标一年级上册数学教案15的认识1教学设计.docxVIP

1— 5 的认识 教学目标 知识与技能 使学生能认、读、写 5 以内各数，会用 5 以内各数表示物体的个数及掌握 5 以内数 的顺序，培养学生手、脑、口并用的能力。 过程与方法 通过学生观察、比较、操作等活动，使学生对集合、对应等思想有一些感性认识， 并从中体验按顺序观察，按规格书写，按逻辑表达的方法。 情感态度与价值观 培养学生观察的兴趣，激发学生的好奇心，让学生体会数学源于生活。 重点难点 重点：认识 1— 5 各数，会认、读、写 1— 5 各数。 难点： 2、 3、 5 的写法。 教学用具 1— 5 的数字卡片、点子图、计数器、小棒、圆片 教学过程 一、创设情境，导入新课 老师：同学们，你们去过动物园吗？今天，我们随着几名小朋友，一起到野生动物园里去看一看吧。 野生动物园里都有哪些可爱的动物呢？跟你的小伙伴说一说： 你看到了什么？分别有几个？ 学生分组交流。 指名回答。画面上都有哪些人和物，各有多少个（或多少只） 。刚才同学们都说得非常好，谁能按一定的顺序把图上的人或物说一说呢？ 在指名回答时，老师适时地将 1—5 的数字卡片贴在黑板上。让学生也找出数字 卡片。 如：学生说一头大象时，老师问： 1 头大象可以用数字几来表示？（数字 1）。老师 出示数字 1 的卡片，请同学们找到自己的数字卡片 1。 第 1页 共 3页 揭示 ：今天 我 要和 1—5 这 5 个数字交朋友。（板 ）二、探究新知 一 1—5 各数。 学生 着自己 的 1— 5 这 5 数字卡片，每个人都想一想， 5 个数字分 像什么呢？ 最后老 概括： 1 像小棒， 2 像小 ， 3 像耳 ， 4 像小旗， 5 像秤 。 游 ：看数 。 老 一个数字，你能用小棒 出来 ？老 “ 3”， 学生 。 同座位之 互相看一看 得 不 。 你 能用其它的表示方式 ？（充分 学生学 的主 性） 小 之 数 玩儿 个游 。 一 。 （1）老 演示：在 1 的数字卡片下面 1 根小棒， 学生跟着 。（2）先 一根小棒，再 1 根小棒，是几根？ 个 2 是怎么得来的？再 1 根小棒得到几根？ ?? 依次感知 3、4、5 的来源。 游 ：排 。 老 出示 1—5 的点子 ， 同学 它 排个 。 先在小 内 一 你想怎么排。指名上来 一 。其他学生自己在下面 。 好后老 提 ： 4 的后面一个数是几？ 3 前面一个数是几？ 3 后面一个数是几？ 5 前面一个数是几？ 然后同桌之 互 互答。 从 1 数到 5，再从 5 数到 1。 三、巩固提高 才我 了 1—5 各数， 在 你 想一想，我 周 ，生活中有哪些事物能用 1—5 表示？用你自己的 告 小 内的伙伴 。 小 交流。 3. 指名 后老 要小 ：在我 的生活中有很多数量 1、2、3、4、5 的物 体，看来只要小朋友 真 察，就会 在我 的周 有好多的数学 。 第 2页 共 3页 游戏：猜数。 问：这个数在 3 的后面，可能是几？还可能是几？ 同位之间互相玩这个游戏。 刚认识了 1—5，那 1—5 这 5 个数该怎样写呢？（1）教学 1、2 的写法。 老师先写个样子给你们看看，老师写字可认真了，现在要看看哪个同学学得认真。 演示 1、 2 的书写笔顺及在写字格中的布局，演示完后让学生书写 1、2 的笔顺，最 后在书上的写字格上描出 1、2。注意学生的写字姿势。展示写的好的作品。 （2）教学 3 的写法。 教学方法与 1、 2 相同，提醒学生写 3 时，两个半圆组成的开口的方向向左。 （3）教学 4、5 的写法。 教学方法与教学 1、2、3 相同。 四、延伸拓展 拼一拼、摆一摆。 用桌上的学具摆出你喜欢的图形， 并跟你的同桌说说你摆的是什么？用什么摆的？ 用了几个？ 学生作品展示并汇报。 这节课你学会了哪些知识？回家后说给爸妈听一听。 第 3页 共 3页