留守儿童心理健康现状及解决策略课题研究应用实施专项方案.docVIP

《留守儿童心理健康现实状况和对策研究》 课题研究实施方案 一、课题确实定 （一）课题名称 留守儿童心理健康现实状况和对策研究 （二）课题及关键词概念界定 1.留守儿童：是指父母双方或一方外出到外地打工，而自己留在农村生活孩子们。她们通常和自己父亲或母亲中一人，或和隔辈亲人，甚至父母亲其它亲戚、好友一起生活。 2.心理健康：指精神、活动正常、心理素质好。大多和遗传（基因）相关。既能过着平平淡淡日子，也能经受多种事件发生。心理健康表现在社交、生产、生活上能和其它人保持很好沟通或配合。 3.留守儿童心理健康现实状况及处理策略：关键研究农村留守儿童心理健康现实状况，和处理这种现实状况应对措施，从而促进留守儿童健康成长。 （三）课题研究理论依据 1.相关素质教育基础理论。 素质教育关键是培养一个完整人，要求学生要有健康人格，对于小学生来讲，健康人格培养，素质教育成功实施，离不开良好习惯养成，换句话说，要经过一系列良好习惯养成才能培养出完整人来。 2.新课程改革理念。 新课程改革向教育提出了面向全体要求，要求关注全体学生全方面发展，而留守儿童因其特殊背景，成为木桶理论中最短一块板，尤其要受到重视和关爱。 3.构建友好社会理论。 建设友好社会表现在教育上，就是要推进教育均衡化发展，就是要深入扩大教育平等，而儿童可塑性为这一目标实现奠定了良好基础。 二、研究课题提出 （一）课题研究背景 1.关注留守儿童心理健康问题是时代要求。 伴随城镇化步伐加紧，在中国广大农村，进城打工已成为农民获取经济起源关键方法，尤其近几年，进城打工农民数量越来越多，这种“背井离乡寻富路，离田离土求发展”情况，致使社会上形成了一群不能完全享受父母关爱、家庭温暖特殊群体——“留守儿童”。据统计，中国1.2亿农民常年外出务工经商,或到外地打工挣钱。由此产生近20XX万少年儿童留守家中，其中14周岁以下占86.5％,按全国3.6亿儿童来计算,每18个孩子就有一人不能和父母共同生活,而且这个数字逐年在增加。这部分“留守儿童”因为长时间家庭教育相对缺失，她们心理和人格表现全部显著有别于有正常家庭教育孩子，这些孩子有逃学、旷课、不交作业、说谎，沾染打架等不良习气；还有孩子因第二监护人管理不妥而离家出走，甚至被拐卖。“留守儿童”现象成了一个新社会话题，尤其是能否确保留守儿童健康心理已成为讨论热点。 2.关注留守儿童心理健康是社会发展肯定趋势。 父母在外打工“留守儿童”，因为远离父母，缺乏家庭温暖，面对复杂社会，身心健康成长尤其令人担忧。因为长久缺乏父母关爱，她们有心事无处诉说，只能用自己稚嫩双肩扛下全部问题，很轻易形成精神或人格障碍。“留守儿童”就像乡村小草一样，在复杂社会环境中自生自长着。怎样教育好这些“留守儿童”，使她们健康成长，已成为一个不容忽略社会问题。 3.关注留守儿童心理健康情况是摆在我校面前严峻课题。 我校地处城镇结合部，多年来，伴随城市建设发展，我校留守儿童数量已达在校学生6%。这些打工族儿女，由爷爷、奶奶或其它亲戚好友看管，给家庭教育、学校教育和青少年健康成长全部带来了很多问题，怎样处理这些问题已迫在眉捷。为教育这些“留守儿童”寻求策略方法，我们提出了《留守儿童心理健康现实状况及处理策略》课题。 （二）本课题研究意义和价值 1.中国研究现实状况：自20世纪90年代，留守儿童进入大众视野，其概念伴随社会进步而嬗变。留守儿童作为农民工衍生群体，其关注度从社会边缘走向焦点。研究者从不一样视角对留守儿童心理、体质、学业、社会性等方面展开了大量研究，积累了丰富结果，但结论大相径庭。留守儿童将长久存在，教育关爱工作任重道远，须避免留守儿童个体标签化，做好顶层设计，整合多方资源，建立长久有效工作机制，填补家庭教育缺失，促进留守儿童健康成长。 2.国外研究现实状况 ：留守儿童问题是一个全球性问题。Yeoh认为，“留守儿童”是指那些在移民过程中错过了迁徙机会、未能被一起带走甚至被遗弃在家乡并由亲戚或熟人照料儿童; 世界范围内受父母移民影响留守儿童数量巨大。国外留守儿童研究内容关键包含留守儿童规模，和移民对留守儿童日常生活、教育、医疗和健康、心理和行为等方面影响。研究者不仅描述了留守儿童各方面发展情况，而且对移民影响留守儿童发展机制和过程也比较感爱好，提出了一系列中介和调整原因。从研究内容上看，国外对留守儿童研究关键内容是留守儿童规模和移民对留守儿童日常生活、教育、医疗和健康、心理和行为等方面影响。 3.从以上中国外研究来看，留守儿童心理健康情况研究越来越引发大家关注。但对于这类问题研究只是停留在理论层面，还缺乏系统性内容和可操作性较强做法，本课题正是基于此，从农村留守儿童实际出发,以一线老师亲身经历，全方面了解农村留守儿童心理健康问题现实状况，挖掘造成留守儿童心理健康问题成因，制